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关于7的图画应用题 教学目标 1．巩固7的加减法，提高计算的速度和正确率. 2．使学生知道括号和问号在图中表示的意义，正确理解题意和图中表示的数量关系，并能列式计算． 3．初步培养学生的观察、分析能力和语言表达能力． 4．通过教学培养学生学习数学的兴趣，养成认真倾听、积极思考的学习习惯． 教学重点 正确识图，知道括号和问号所表示的意义. 教学难点 结合图意正确地选择算法． 教学过程 一、复习导入 1．口算：7以内的加减法 老师依次出示口算卡片，学生开火车口算． 2．看图列式计算 分别出示：教材36页的兔子图和青蛙图． 学生看图列式，老师板书：4＋3＝7 7－2＝5 　　　　　　　　 3＋4＝7 问：第1题为什么用加法？ 师：同学们对图的意思理解得非常好！你们都是根据小动物做动作的方向，确定是需要“合并”还是需要“去掉”来列算式的，今天我们要学习的题目意思更明确了，图中清楚地告诉我们要求什么问题，这就是图画应用题． 二、学习新知 1．教学例1 老师在兔子图的下面画括号，在括号的下面加写“？只”． 边画边说明：括号表示把两边的兔子合并起来，下面加一个“？只”表示求一共有多少只兔子？ 问：括号表示什么意思？“？只”表示什么意思？ 老师引导学生叙述图意． 边指图边问：图中告诉了我们什么？又告诉了我们什么？让我们求什么？ 在分步回答的基础上，让学生试着用三句话完整地叙述图意． 问：要求现在一共有几只，怎样列式？为什么用加法计算？ 板书：4＋3＝7 问：4＋3＝7表示什么意思？ 2．教学例2 老师在青蛙图上画括号，在括号下面写“7只”，在左边的青蛙图上面写“？只”． 问：现在这幅青蛙图和刚才有什么不同？ 这幅图表示什么意思呢？ 分步演示动画“青蛙跳水”，边演示边叙述：荷叶上有几只青蛙？跳到水里几只？求还剩几只． 问：题中告诉我们原来荷叶上有几只青蛙？ 跳到水里几只？求什么？ 你能完整地叙述一下图意吗？ 找两名同学完整地叙述图意． 问：要求还剩几只，怎样列式？为什么用减法？ 板书：7－2＝5 问：7－2＝5表示什么意思？ 3．比较 师：这两道题都是用图画表示的应用题，通过看图，我们能够知道图中告诉了我们什么和什么，让我们求什么．那么这两道题有什么不同呢？请你认真地比较一下，同桌互相说一说． 师：问号所在的位置不同，所求的问题就不同，因此，同学们在看图的时候一定要认真． 4．做一做 投影出示教材36页做一做的金鱼图 问：图中告诉了我们什么和什么，让我们求什么？ 找两个人叙述图意后，学生独立列式． 订正时说一说：为什么用加法计算？ 投影出示36页做一做的小鸟图 问：树上原来有几只小鸟？飞走了几只？求什么？ 指名学生完整地叙述一下图意． 学生列式解答． 订正时说一说：为什么用减法计算？ 5．质疑 师：今天我们学习了什么知识？你知道了什么？谁还有什么问题吗？ 三、巩固提高 1．出示教材39页第5题的苹果图和兔子图 同桌互相说图意，然后自己列式解答，最后集体订正：说一说你是怎么想的． 2．看图列式 3．教材39页的思考题： 有7只小兔，每只小兔要喂1个萝卜，还缺2个萝卜．现在有几个萝卜？ 学生分组讨论，然后全班交流． 板书设计 ? 关于7的图画应用题 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准