高考历史（全国通用）一轮复习配套课件：专题二西方的政治制度单元提升Word版含答案.pptVIP

单元提升 一、比较近代英、美、法、德四国政体 二、近代英、美、法、德代议制确立与发展的历史特征 1.英国:①英国政府制度的演变体现了连续性、渐进性、创新性的特点;②英国的君主立宪制以代议制为基础,以责任制内阁为核心。 2.美国:①联邦制、分权制衡、人民主权是美国宪法的主要特征;②美国通过战争以法律的形式维护了国家的统一。 3.法国:法国共和制与君主制的斗争异常激烈。 4.德国:①德意志帝国具有浓厚的专制主义和军国主义色彩;②德国的君主立宪制是不完善、不彻底的代议制。 三、中国春秋战国时期的诸侯国与古希腊城邦的不同 1.政治结构不同:中国春秋战国时期的各诸侯国有一个统管它们的宗主,这些诸侯国最终逐渐走向统一的封建帝国;古希腊城邦始终以独立的政治单位独立于希腊世界。 2.经济发展不同:中国春秋战国时期各诸侯国大多以农为本,重农抑商;古希腊城邦商品经济比较发达,农、工、商并重。 3.政治制度不同:中国春秋战国时期的诸侯国王权日益强大,最后发展成为君主专制制度;古希腊城邦普遍实行共和政体,王权衰微,有的城邦甚至建立了比较发达的民主政治。 4.文化特征不同:中国春秋战国时期的文明是依托大河和农耕,虽然此时的文化也具备多元化的特征, 但不能改变封闭性和保守性的特点;古希腊城邦孕育的文明依托海洋,具有开放性、创新性和多元性的特点。 方略2　历史探究型选择题解法突破 1.概念阐释:这种题型以开展“研究性学习”为问题情景,要求学生依据科学的价值标准辩证地、历史地分析事件,对有关历史问题和观点进行探究,并综合运用所学知识、观点、方法与技能,结合个人的生活经验,创造性地审视或解决相关问题。 2.培养能力:重视对学生探究思维过程及展示探究结果的考查,考查学生推理分析、创新思维的能力。 3.考查形式:此类题目的考查有两种形式,一是在题干中引入图片、历史地图、文字等,根据材料创设探究情境,设置备选项;二是在备选项中引入材料情境,要求选出与题干要求一致的选项。 典例　 “梭伦促进了两个阶级之间的妥协。”如,梭伦改革虽对土地数量有所限制,但却没有像平民所希望的那样剥夺贵族的土地。下列各项,能够正确反映上述观点且符合史实的是 (　　) A.既废除了平民债务又未归还平民原有土地 B.既禁止了人身抵押又未规定个人土地限额 C.既解放了债务奴隶又保留了旧的社会等级 D.既照顾了平民利益又维护了贵族部分特权 【解题思路】本题考查梭伦改革。根据材料内容可知“两个阶级”指的是平民与贵族,由此排除C项;梭伦改革废除了债务奴隶制,并不是废除所有平民债务,A项错误;材料中明确说明改革对土地数量有所限制,所以B项中“未规定个人土地限额”错误。梭伦改革照顾了平民利益,又保护了贵族特权,所以说“促进了两个阶级之间的妥协”,D项正确。 【参考答案】 D 解答历史探究型选择题可以采取以下三个步骤: 第一步:审读题干,明确主题。首先要看题干主题属于历史概念、历史人物、历史事件、历史现象中的哪一范畴;其次,要审明材料的观点,因为设问与材料之间有着密切联系。 第二步:解读题肢各选择项,明确各项所属,运用解答选择题的一般技巧与方法,逐一审查各选项的结论是否正确;然后,回归教材,寻找结合点。探究类的试题及其选项设置大多涉及教材内容,我们在解题时必须以教材知识为依据,在平时的学习中,通过多种方法灵活地领会教材知识点之间的内在联系、教材的整体结构,再通过平时精选练习的训练,学会寻找材料与知识点的结合点,学会分析选项与题干材料观点的关联性等,这样才能以不变应万变。 第三步:正确运用发散性思维。解答探究类历史选择题应从不同角度去认识、去解释同一事物或历史现象。当然,发散性思维不是天马行空,胡乱联系,应紧扣试题要求和材料所论述的观点,做到“形散而神不散”。 1.下图是《十二铜表法》模拟图。《十二铜表法》是世界古代历史上罗马法的起点。有学者对罗马法做如下评价:“罗马法的发展基本上不是按立法程序制定的,也不是君主个人独裁意志的结果,而主要是凭借裁判官的审判实践和法学家的理论活动,在改造和继承旧有的法律规范的基础上而逐渐发展起来的”。可见罗马法 (　　) A.具体实施具有较大的随意性 B.没有按照基本立法程序制定 C.法官和法学家随意曲解法律 D.体现一定的灵活性和开放性 D　【解析】本题考查罗马法特点。由材料“凭借裁判官的审判实践和法学家的理论活动”“在改造和继承旧有的法律规范的基础上而逐渐发展起来的”可知,罗马法具有开放性和灵活性。故D项正确。 2.萧功秦认为现代化有三种模式:原生型——在社会内部发展起来的;次生型——原封不动地被殖民者从其母国带入的;感应型——一些传统君主国在承受西方挑战后开始了现代化的。下列国家现代化模式对应准确的是 (　　) A.英国、法国——原生型 B.日本、英国——感应型 C.美国、