高校新校区园林绿化可持续发展模式初探.docVIP

高校新校区园林绿化可持续发展模式初探 　　【摘要】针对当前高校校园园林绿化理论的混乱和华而不实，笔者以在河南中医学院新校区园林绿化管理实践中的摸索探究为基础，结合可持续发展思想，浅论校园规划实施的纵向三段式发展和横向三个可持续发展思路对现代高校新校区园林绿化模式的影响，探讨校园绿化的可持续发展模式，希望为我国高校校园景观规划理论和校园绿化实施管理的发展提供一定研究基础与参考价值。 　　【关键词】高校新校区园林绿化 规划实施 可持续发展模式 　　0、引言 　　随着大学的扩招，全国很多高校的各项基础条件已不能满足正常的教学要求，各种大学城、新校区项目纷纷规划建设。由于绿化植物有其自身的生长特性，需要“十年树木”，作为设计师如何结合新校区园林绿化特点和植物生长习性，有效变更设计理念和方法，探索出一个兼顾近远期绿化效果，具有实际可操作性的可持续发展的校园园林绿化模式在当下具有重要的意义。 　　一、可持续发展高校园林绿化模式概念 　　可持续发展的高校园林绿化模式是设计理念和管理实施方式的突破和更新，是一种自身不断完善优化的动态过程，是实现校园和自然的协调发展，植物与环境共生的一条途径。 　　二、可持续发展高校园林绿化模式内涵 　　可持续发展可分为纵向上的三个发展阶段和横向上的三个可持续发展。 　　（一）纵向三阶段 　　高校新校区校园景观设计理念应体现绿化校园、花园式校园、园林式校园三个发展阶段。第一个阶段“绿化校园”，重点突出“绿”，主要是在新校园里大量栽植以速生树种为基调的乔木林，以期在短时间内尽快提高绿量，形成林荫，一方面最快形成新校园的绿化环境，另一方面改善新校址生态环境和小气候，为后期绿化升级提供良好的基地条件；第二个阶段“花园式校园”，主要是在第一阶段营造的良好环境条件下，补充完善各色植物花卉和适当的硬质小景观，建立乔灌草立体层次，营造花红柳绿、景色优美的校园环境，该阶段属于景观提升，增加生态多样性和景观丰富性；第三阶段“园林式校园”，经过一二阶段的规划实施，此时校园已基本形成三季有花、四季常绿的优美校园，这阶段主要是利用校园现状生态环境和景观效果，因地制宜，通过局部堆山理水、植物的补充调整、建筑空间和环境的协调等改善小环境，融合大环境，促进新校园与基地生态上的进一步健康平衡，使园林绿化与校园基址环境达到真正的生态融合，实现艺术性与生态性，文化性和实用性的相互统一。 　　（二）横向三个可持续发展思路 　　横向三个可持续发展思路贯穿纵向三阶段，并与之相辅相成，其中环境的可持续性是前期和根本，经济的可持续性和社会的可持续性是有利补充。 　　1.环境的可持续性 　　在高校新校园绿化中，要实现环境的可持续发展，应遵循以下原则： 　　（l）遵循原有基址的地形地貌，适当改造，营造独具特色的多层次绿化空间，同时尽量挖掘具有当地地域特色的文化内容进行绿化布置。 　　（2）整体与局部相结合，绿地分布合理，满足功能要求，形成点线面相结的完整的绿化网络系统。 　　（3）遵循生态学原理和园林美学的设计思路，以乡土树种的植物造景为主，适当点缀园林小品，丰富校园景观。 　　2.社会的可持续性 　　社会的可持续性是基于到中国国情和实际管理中的激励原则而提出来的一种校园园林绿化思路。每年校园绿化是否有成效是高校绿化管护干部绩效考核重要的依据，甚至校园绿化的直接视觉效果就是绿化部门业绩的直接体现。但由于绿化植物生长特性和生态环境形成的长期性造成园林绿化效果很难在短期内实现，以至于园林绿化管理人员的工作成绩往往不被承认，对其工作积极性带来一定影响。为了体现成绩，部分管理人员在任职内违反植物生态习性，大改大建，结果造成资金浪费，并破坏了原本脆弱的校园生态环境。 　　如何能破除这个恶性循环，实现校园园林绿化的社会可持续发展具有重要作用。笔者结合河南中医学院新校区绿化管理的实践总结出一些经验。在河南中医学院龙子湖新校园的绿化管理中，首期工程是让校园先绿起来，采用速生杨为基调树种大规模提高绿化覆盖量，在短时间内让新校园浸润在绿色的海洋内，不但取得了立竿见影的绿化效果，而且营造了新的生态环境，同时由于小规格的速生树种的价格相对较低，节省的经济成本可以更好的提高管护水平。 　　一期完工后，经过两三年的快速生长，校园绿色和生态环境进一步提升，再分期补充彩色树种和花灌木，形成四季景观，提供生态多样性，进一步提升校园的生态环境。 　　这样园林管护部门一期一期的不断完善，绿化效果也一期一期的明显提升，不但避免了大拆大建、资金浪费，而且成绩也不断得到肯定，个人价值得到实现和提升，工作热情和积极性进一步加强，校园景观也越来越好，生态环境也越来越健康，形成一个良性循环，实现校园园林绿化管理的可持续发展。 　　3.经济的可持续性