北师大版本数学七上6.3（数据的表示）课件.pptVIP

6.3 数据的表示(二） 第六章 数据的收集与整理 七年级数学组 主备人 ：陈仕炯 议课组长：钱成林 议课时间：12月24 日 授课时间：12月　 日 1.能利用表格整理数据，并能作出条形统计图；2、能根据信息来绘制频数分布直方图。 学习目标（1分钟） 自学指导（3分钟） 阅读课本P168-171，思考下列问题： 1.小明和小颖分别用表格和条形统计图来表示七（2）英语成绩时，能得到什么信息？（图6-10）　 2.对于（2），你能从中看出大部分同学处于哪个分数段，成绩的整体分布情况怎么样？在Ｐ169的图6-11 3. 小明有更好的方法吗？请看到Ｐ170的图6-12，看看他是怎么做的？ 4.什么是频数？频数直方图是怎么来的？ 有什么特点吗？ 学生自学，教师巡视（8分钟） 请将Ｐ168表格中的数学成绩按10分的距离分段，用频数直方图表示。仿照Ｐ170图6-13 自学检测（9分钟） 成绩段 60~70 70~80 80~90 90~100 人数（频数）  学生讨论更正，教师点拨 2 4 6 8 10 12 16 14 18 人数（频数） 0 1 4 14 11 60 70 80 90 100 数学成绩/分 1 4 14 11 请将Ｐ168表格中的数学成绩按10分的距离分段，用频数直方图表示。 点拔、更正 成绩段 60~70 70~80 80~90 90~100 人数（频数）  学生讨论更正，教师点拨 ①先将成绩按10分的差距进行分段，少的有60多分，多的有90多分，所以可以分为4个组。 ②再将上表在下面绘制成条形统计图： 2 4 6 8 10 12 16 14 18 人数（频数） 0 1 4 14 11 60 70 80 90 100 数学成绩/分 1 4 14 11 点拔：横轴画数据的分组； 　　　纵轴画数据的频数。 小结（3分钟） 面对样本数据较多，差距较大时要用到频数直方图； 频数直方图优点是更清晰，直观的反映数据的整体情况； 绘制频数直方图时，要注意适当的对数据进行分组，画在横轴上；而纵轴表示各组数据的频数。 当堂检测（19分钟） 1.课本Ｐ171的随堂练习； 2.习题6.4　　知识技能　　　问题解决 　　　　第1题　　　第2题　　　第3题 身高段 153~156 156~159 159~162 162~165 165~168 168~171 171~173 人数 2 3 7 9 6 2 1 1 2 3 4 5 6 8 7 9 人数（频数） 0 2 3 7 9 153 156 159 162 165 身高段 168 171 173 6 2 1 随堂练习解：列表，绘制频数直方图 习题6.41.（1）48人（2）及格率高等情况。 2.图略 3.略，答案不唯一，合理即可。 选做题：太原市2011年5月空气污染指数统计表 制表日期：2011年6月20号 污染指数W 40 70 90 110 120 140 天数t 3 5 10 1 4 7 你能将上表所提供的信息绘制成频数分布直方图吗？能总结画频数直方图的步骤吗？ 新课引入 学号 性别 身高 （厘米） 入学成绩 语文 数学 英语 1 女 167 81 88 优 2 男 162 78 85 良 3 女 165 86 90 优 4 男 160 81 99 中 5 女 165 94 86 优 6 女 167 83 75 良 7 女 165 88 94 优 8 男 166 79 98 优 9 女 159 72 65 中 10 男 169 86 97 优 11 男 168 91 96 优 12 男 158 80 93 良 13 男 160 85 89 优 14 女 159 90 84 优 15 女 162 91 89 优 学号 性别 身高 （厘米） 入学成绩 语文 数学 英语 16 女 162 83 85 优 17 女 157 86 80 优 18 女 160 92 93 优 19 男 164 83 89 优 20 女 161 75 77 良 21 男 162 86 97 优 22 男 164 91 91 优 23 女 163 87 82 优 24 男 154 82 88 优 25 男 172 68 70 中 26 男 153 88 95 优 27 男 156 80 87 优 28 男 163 82 81 优 29 男 164 78 75 良 30 女 161 89 87 优 你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的英语成绩吗？从你的图表中能看出大部分同学处于哪个等级？成绩的整体分布情况怎样？ 成绩 优 良