优·统计学总论.pptVIP

课程简介 课程性质：专业平台课 教学任务：通过本课程教学，使学生掌握统计的基本理论和数量分析的基本方法，能独立完成有关资料的搜集、整理、分析，为学生学习后续财务管理、市场调查与预测等专业课程，并为将来信息量化处理工作和实际完成统计分析工作打下良好的基础。 课程简介 本课程的先修课程主要有《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》等。 本课程的后续课程主要有《市场调查与预测》、《公司理财》、《财务管理》等。 学习目标与基本要求 课堂学习要求 端正角色，处理好学习与各方面关系，自学为主，按时到课，遵守本课程的一切游戏规则。 积极开动脑筋，参与讨论，不清楚就问。 上课期间，关闭通讯工具，不堂食，不抄录，不随意走动。 认真思考，按时按要求完成作业，积极实践。 课程考核方法 考核方式：考试 课程成绩：课堂表现和作业（30％） 期末考试（70％） 考试形式：闭卷 考试题型：单选题、多选题、判断题、计算题 推荐教材 陈在余、陶应虎编著，统计学原理与实务，清华大学出版社，2009年 曾五一、肖红叶，统计学导论，中国科学出版社，2007年 袁卫、庞皓、曾五一，统计学（第2版）.高等教育出版社，2005年 贾俊平，统计学（第2版），中国人民大学出版社出版，2006年 推荐阅读 （美）萨尔金德（Salkind，N.J.）　著，史玲玲译，爱上统计学，重庆大学出版社，2008年 恒盛杰， Excel数据分析与处理经典108例，中国青年出版社，2007年 张焕明，统计学实验教程，天津大学出版社，2008年 学习统计的目的（统计的基本任务） 1、对国家、社会 全面、准确、及时地提供有关社会经济发展情况的资料 2010年重庆市国民经济和社会发展统计公报 2011年国民经济和社会发展统计公报(全国).pdf 监督运行，为国家制定政策和检查政策贯彻情况提供依据 国务院颁布房地产调控“国五条” 2、对企业 为科学编制计划提供依据，对计划执行情况进行统计检查和监督 提供管理重点 提供市场信息 为社会和科学部门研究提供统计资料和咨询 统计不是简单的收集资料和汇总；其关键是应用于分析。如： 企业销售增加，是价格的影响还是销量上涨的影响 如果价格下降10%，能使买者总支出增加1%，则这种商品的需求量对价格： A缺乏弹性 B富有弹性 C单一弹性 D不能确定 学习统计学的要求： 在理解基本概念的基础上，掌握统计资料的搜集、整理以及分析的方法。 重点掌握抽样推断、假设检验、时间序列分析、指数分析、相关与回归分析方法。 统计学内容 第一章 总论 第二章 统计数据的收集、整理与显示 第三章 静态分析指标 第四章 时间序列分析 第五章 推断与检验 第六章 统计指数 第七章 相关与回归分析 *第八章 方差分析 统计学知识体系 第一章 总论 了解统计学产生与发展的历史，明确统计学的涵义、研究对象等一些基本问题，重点理解统计学中的几个基本概念。 第一节 统计学的产生和发展 第二节 统计的性质、任务 第三节 统计学中的几个基本概念 第一节 统计学的产生与发展 一、统计实践活动的产生与发展 二、古典统计学时期（17世纪至18世纪） 三、近代统计学时期（18世纪末至19世纪末） 四、现代统计学时期（20世纪初至今） 一、统计实践活动的产生与发展 统计实践活动产生于奴隶社会，当时的统治阶级为了对内统治和对外战争，需要征兵征税，开始了人口、土地和财产的统计。封建社会末期，特别是进入资本主义社会以后，社会生产力迅速发展，统计逐步成为社会分工中的一个独立的部门和专业。同时欧洲出现了一些统计理论著作，标志着统计学的产生。统计学产生后形成不同的学派。 二、古典统计学时期（十七世纪至十八世纪） 1、? 国势学派 又称“记述学派” 〈1〉创始人 德国人：海尔门.康令 1、国势学派 〈2〉产生的背景：当时的德国正处于封建制度解体的时期，统治者要了解国内外的政治经济情况，决定国策，在当时封建制的德国产生了国势学派。 〈3〉研究方法：对国家重要事项的记述，几乎完全