农村小学生英语听力培养的策略研究.docVIP

《怎样培养中学生英语听力的研究》开题报告 新郑市孟庄镇第一初级中学 常兰枝 第一部分 课题研究论证部分 一、课题实验背景： 1．选题的原因 21世纪是各个国家和民族相互依赖的世界，掌握一门外语是对21世纪公民的一个基本要求。从2001年起，我国以小学三年级为起点开设了英语课程，培养学生运用语言进行交际的能力。据有关专家统计，在外语学习中，信息获得的45％在于听，说占30％，读占16％，写占9％。这些数据足以说明听力教学在外语教学中所占的重要位置。 《英语课程标准指出》：要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高中小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。中学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利录音机，VCD机、广播，电视，网络等设备和技术，创设良好语言环境和充分的语言实践机会。终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。测试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用能力。听力测试在学期、学年考试和结业考试中所占比例应不少于20％。听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力，不应把脱离语境的单纯辨音题作为考试内容。这也是激发我们选此课题的重要原因。 此外，“听力”是听、说、读、写“四会”能力之首，其排列体现了学习语言的先后顺序，也反映了