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第一章：教育和教育学 重点 学校教育制度的三种形态 现代教育的发展趋势 中国古代教育思想 赫尔巴特与杜威 教育的概念 广义：知识，技能，影响思想观念的活动 狭义：学校教育：知识-----心 体力-----身 社会要求 教育者（期望）---------------受教育者（身心） 目的 计划 组织 学校教育制度的三种形态 1.前制度化教育：孔子的教育 2.制度化教育：标志：近代学校系统（体系） 的形成 中国：清末“废科举，兴学校” 3.非制度化教育：“教育不应再限于学校的围 墙之内” 现代教育制度的发展趋势 加强学前教育并与小学教育衔接 强化义务教育，延长年限义务教育的定义 高等教育的类型多样化 普通教育与职业教育相互渗透 学历教育与非学历教育界限淡化 教育制度有利于国际交流 古代教育思想 印度：婆罗门教：森严的等级制