新人教版五年级数学下册异分母分数相加减说课稿.docVIP

异分母分数加、减法 各位领导、评委 大家好！ 我说课的课题是《异分母分数加、减法》。下面我将从以下六个方面予以浅说，敬请指正！ 说教材 地位与作用： 异分母分数加减法是人教版数学教材第十册第六单元的一个学习内容。此前，学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理。其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。 学情： 我所教的学生是寺坪中学五年级的学生，他们思维活跃，有一定知识迁移的能力，懂得知识间的转化，能够进行自主探究，合作学习。但对于数学知识理解不够全面，尚未涉足社会看不到数学知识与实际生活的密切关系，少数学生缺乏学习主动性，且注意力较差。 三维目标： 根据本篇目的结构与内容分析，结合五年级学生的认知水平与心理特征，我制定了以下目标； 1、知识与技能目标： 理解异分母分数加减法算理、掌握计算法则、能准确计算。 2、过程与方法目标：经历解答过程、渗透转化思想、培养良好验算习惯。 3、情感与价值观目标：感受数学与生活的联系、激发学习兴趣以及环保意识。 重难点： 依据人教版数学教材新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了掌握异分母分数加减法的计算法则为教学重点，因为只有掌握了计算法则，才能进行计算。同时，也确定了理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理为教学难点。 二、说教法 我们都知道数学是中国教育中一门必修学科，因此，从小学数学教学开始，就不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与教学活动，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课的特点，我主要采用了以下的具体教学方法： 实例教学法 多媒体教学法 讨论法 讲授法 由于本课内容与社会现实生活的关系密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出答案。这样有利于调动学生积极性，发挥学生的主体作用，让学生对知识点更清晰、更深刻。 三、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。”因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采用以下方法： 实例分析法 自主探究法 集体讨论法 4、总结归纳法 四、说教学准备 课前，我为此做了详细计划，具体安排如下：（详情请参考课件） 五、说教学过程 下面，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我力争做到突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课题的积极性、主动性。 具体环节安排为“导入—新授—练习—总结”。 动画导入 由《曹冲称象》的动画片段导入新课，同时以提问形式师生共同完成图表。导语设计的依据：一是为了体现转化思想，引出新知识，调动学生求知欲望。二是为了表明数学与生活实际之间存在的密切联系。这是教学非常重要的环节。 讲授新课 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了的分析教材的难点，还根据教材的特点、学生的实际、教师的特点、以及教学设备的情况，选择了多媒体的教学手段、这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化。我还重视教材中的疑问，适当对题目引申，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。具体过程如下： ①介绍生活垃圾，以及对环境的污染情况，渗透不乱扔和自觉分类处理的环保教育。 ②出示例题1及扇形统计图。 a.集体读题，理清题意。 b.找出已知条件和问题。 c.列出算式。 d.自主尝试解决问题，鼓励方法多样化。 e.算法优化。 ③利用图片等手段对“化异为同”进行直观演示，促进学生对知识的掌握。 a.引导学生观察图形变化过程及异分母分数到同分母分数的转化过程。 b.请学生回顾何为通分，明确也就是“化异为同”，强调找分母的最小公倍数的方法及特殊情况如何快速确定最小公倍数。 c.学生口述通分过程，教师完整板书于黑板上。 ④以小笑话“粗心的小明”引导学生对加法算式进行验算、学习减法。 a.指名学生回答整数加法的验算方法，两个加数调换位置;和减一个加数=另一个加数。 b.提示