《第15章分式.docVIP

年级 八年级 课题 15.1.1　从分数到分式 课型 新授 教学媒体 多 媒 体 教 学 目 标 知识 技能 1.掌握分式概念。 2.掌握分式有意义的条件和值为零的条件，能用分式表示数量关系. 过程 方法 经历分式概念的自我建构过程及用分式描述数量关系的过程，体验类比的数学思想.体验数学活动充满着探索和创造，体会分式模型思想. 情感 态度 激发数学学习兴趣，提高学习数学的信心，感受数学的内在美． 教学重点 理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 教学难点 能熟练地求解分式有意义的条件、分式的值为零的条件. 教 学 过 程 设 计 一、课前导学：（学生自学课本126-127页内容，并完成下列问题） 1、单项式和多项式统称 . 2、表示 ÷ 的商，可以表示为 . 3、填空：⑴长方形的面积为10，长为7cm，宽应为 cm；长方形的面积为S，长为a，宽应为 . ⑵把体积为200的水倒入底面积为33的圆柱形容器中，水面高度为 cm；把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中，水面高度为 . 思考：式子，，，有什么共同点？ 答： 它们与分数有什么相同点和不同点？ 答：相同点： ，不同点 4、【定义】一般地，形如的式子叫做分式，其中A和B均为 ，B中含有 . 5、⑴当x 时，分式有意义； ⑵当x 时，分式有意义； ⑶当x 时，分式有意义； ⑷当x＝ 时，分式无意义 【结论】分式有意义的条件是 ；分式无意义的条件是 . 6、当x= 时，分式值为零； 当x= 时，分式值为零 【结论】分式值为零的条件是 . 二、合作、交流、展示： 1.问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 2.例题： 例题1列各式中，哪些是分式，哪些整式？ （1） （2） （3） （4） （5）x2 （6） ⑺ 注意：分式的分子和分母都是整式，分子可以含有字母，也可以不含有字母，而分母中必须含有字母，这是分式与整式的根本区别. 例题2. 当x为何值时，下列分式有意义. （1） （2） （3） （4） 例题3当x为何值时，下列分式的值为零 （1） （2） （3） ⑷ 思考：分式的值可能为0，为什么？ 三、巩固与应用: 1.填空： ⑴走一段长10千米的路，步行用了小时，骑自行车所用时间比步行所用时间的一半少为0.2小时，骑自行车的平均速度为 . ⑵甲完成一项工作需t小时，乙完成同样工作比甲少用1小时，甲乙的工作效率是 . ⑶小李要打一份12000字的文件，第一天他打了2 h，打字速度为字每分钟w字/min，第二天他打字的速度比第一天快了10字/ min，两天打完全部文件，第二天他字用的时间为 . 2、下列各式中，分式的有 ， 是整式的有 ； ①，②，③，④，⑤，⑥，⑦，⑧，⑨ ， 3、下列各式中，无论x取何值，分式都有意义的是（ ） A． B． C． D． 4、当x＝ 时，分式的值为零， 当x＝ 时，分式的值为零. 四、小结：１. 式子 是分式的条件是A和B均为 ，B中含有 . ２. 分式有意义的条件是 ，分式值为零的条件是 . 五、作业： 《课本》第133页.　第1、2、3题 六、课后反思： 年级 八年级 课题 15.1.2　分式基本性质（一） 课型 新授 教学媒体 多 媒 体 教 学 目 标 知识 技能 1．理解分式的基本性质和分式的变号法则. 2．会用分式的基本性质将分式约分. 过程 方法 经历探索分式的基本性质的过程，体验分式变形的方法，体验类比的数学思想. 情感 态度 激发数学学习兴趣，提高学习数学的信心，感受数学知识间的内在联