《第22课祖国统一大业电子教案.docVIP

麻阳一中 高一历史 学科电子教案 主备人 吕柏青 第 周星期 （ 2014 年 月 日） 总第 课时 课题 第22课 祖国统一大业 课 型 新课 教学目标 （1）了解港澳台问题的由来。 （2）了解“一国两制”伟大构想的形成过程，掌握其特定的含义。 （3）分析我国为什么能收回香港、澳门；分析目前解决台湾问题的有利因素和不利因素。 重 点 “一国两制”构想的深刻内涵?；香港回归；台湾问题的现状。 难 点 理解“一国两制”在祖国统一中的地位和作用；我国为什么能收回香港、澳门；解决台湾问题的有利因素和不利因素。 教学策略 引导学生归纳学习“一国两制”的构想的形成和在实践中的指导作用，通过讨论、分析材料等活动，获得历史知识，得到能力锻炼，培养探究精神、创新意识、团体协作意识。 教学内容和过程 备注 导入： 师：建国后，随着西藏的和平解放，祖国大陆实现基本统一，但在当时，在祖国统一问题上仍有哪些问题未得到解决？ 生：台湾问题、香港问题和澳门问题。 师：这些问题是怎么产生的呢？改革开放以后我国在统一大业上取得了哪些重大成就呢？是通过什么方式解决的呢？今天，我们就一起通过学习第22课《祖国统一大业》，来揭晓这些谜团。 【自主学习新课，探究本课问题】 板块一：追溯问题之源 师：昨天我已给大家布置了预习本课的任务，下发了学案，还要求大家到网上搜索一些关于港澳台问题的资料。下面，我们先学习第一个板块----追溯问题之源，请大家根据以前所学知识和网上资料，完成学案上关于这一板块的基础知识，完成后可与学案最后一页的答案对照一下。 板块一：追溯问题之源----港澳台问题的由来 1、香港问题的由来： 1842年，中英《 》割占 ； 1860年，中英《 》割占 ； 1898年，中英《展拓香港界址专条》强租 99年。 2、澳门问题的由来： 年（明朝嘉靖年间），葡萄牙人开始强行进入澳门； 19世纪中期以后（ 朝晚期），葡萄牙正式取得在澳门的殖民统治权。 3、台湾问题的由来： 年，国民党集团在国共内战中战败，退踞台湾，造成台湾与大陆分离。 生：（迅速动笔填空，并与答案相对照，教师板书板块一名称。） 师：大家想一想，台湾问题与港澳问题的性质是一样的吗？为什么？ 师：问题的根源找到了，就要思考解决这些问题的方式。为了实现祖国和平统一，党和政府提出了什么决策？ 师：下面我们就来学习第二个板块----运筹统一之策。 板块二：运筹统一之策 师：请大家根据教材第一个子目，完成学案上关于这一板块的基础知识，完成后可与学案最后一页的答案对照一下。 板块二：运筹统一之策----“一国两制”的伟大构想 1、构想形成的背景： （1）国际：中美关系正常化，美国等国承认台湾是中国领土的一部分。 （2）国内：改革开放开始，需要营造和平发展的有利环境。 2、构想形成的过程： （1）最初提出：1979年，全国人大常委会发表《 》，宣布以 方式统一祖国。 （2）具备雏形：1981年，叶剑英发表《 》的谈话，进一步阐述和平统一方针。 （3）正式形成：20世纪80年代初， 提出“一国两制”的伟大构想。 （4）定为国策：1984年，六届人大二次会议批准“一国两制”的伟大构想。 3、构想的内涵： （1）内容：在坚持“ ”的前提下，在 境内，大陆实行 制度，香港、澳门、台湾实行 制度，实现祖国和平统一。 （2）前提和基础：“一国”，即世界上只有一个中国，中国的领土主权不可分割。 （3）核心问题：祖国统一。 4、构想的意义： （1）发展理论：是 的重要组成部分，发展了马克思主义的国家学说。 （2）指导实践：为完成 提供了指导思想。 生：（动笔填空，并对照答案，教师板书板块二名称。） 师：下面请大家阅读学案上的材料一，结合所学知识讨论并回答以下问题，一二组解决问题1，三四组解决问题2。 材料一 1984年10月，邓小平宣称，“解决香港、台湾问题可以有两种方式，一种是和平方式，一种是非和平方式。武力解决问题总是不好的。怎样才能用和平方式解决问题呢？这就必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。我们的社会制度是不会改变的，永远不会改变。但是不保证香港和台湾继续实行资本主义制度，就不能保持它们的稳定和繁荣，也不能和平解决问题。”……“允许某些区域实行资本主义制度……允许资本主义存在，这是作为社会主义