《第4章第4节矩形、正方形2.docVIP

第四章四边形性质的探索 第四节矩形、正方形（2） 课 型：新授课 授课时间：2012年11月14日，星期三，第一节课 教学目标： 1.掌握正方形的定义，弄清正方形与平行四边形、菱形、矩形的关系. 2.掌握正方形的性质定理1和性质定理2. 3.正确运用正方形的性质解题. 4.通过四边形的从属关系渗透集合思想. 5.通过理解四种四边形内在联系，培养学生辩证观点. 教学重难点： 重点：正方形的性质. 难点：正方形性质的应用. 教法与学法指导： 探索归纳法 课前准备： 教师：多媒体课件 学生：三角板，练习本 教学过程： 一、创设情境，导入新课 投影展示：生活中有关正方形的图片，幻灯片（多幅）． 教师：1．同学们观察显示的图片后，有什么联想？正方形四条边有什么关系？四个角呢？ 2．正方形是矩形吗？是菱形吗？为什么？ 3．正方形具有哪些性质呢？ 二. 合作探究，交流互动 教师：下面我们拿出准备好的剪刀、白纸来做一做(出示投影片) 将一张长方形纸对折两次(可演示)，然后剪下一个角，打开，怎样剪才能剪出一个正方形？(剪刀线与折痕成多少度的角？) 学生：动手折叠，想，剪切 学生：只要保证剪口线与折痕成45°角即可.因为正方形的两条对角线把它分成四个全等的等腰直角三角形，把折痕当作对角线，这时只需剪一个等腰直角三角形，打开即是正方形. 教师：很好，同学们应用折叠、剪切，得到一个正方形，说明大家基本掌握了正方形的性质. 思考：1.正方形是怎样的矩形？ 2.正方形是怎样的菱形？ 学生回答，教师：展示： 学生：观察、联想到它是矩形，所以具有矩形的所有性质，它又是菱形，所以它又具有菱形的一切性质，归纳如下： 正方形定义：有一组邻边相等，并且有一个角是直角的平行四边形． 有一组邻边相等的矩形叫正方形 有一个角是直角的菱形叫做正方形 正方形即是特殊的平行四边形又是特殊的矩形和菱形. 学生：回顾平行四边形，矩形，菱形的性质，完成表格前三列（投影展示） 正方形性质： （1）边的性质：对边平行，四条边都相等． （2）角的性质：四个角都是直角． （3）对角线的性质：两条对角线互相垂直平分且相等，每条对角线平分一组对角． （4）对称性：是轴对称图形，有四条对称轴． 设计意图：采用合作交流、发现、归纳的方式来解决重点问题，突破难点． 三、实践应用，探究新知 例1 如图，四边形ABCD是正方形，两条对角线相交于点O，求∠AOB、∠OAB的度数. 教师：：本题是正方形的性质的直接应用.正方形的性质很多，要恰当运用，本题主要用到正方形的对角线的性质，即正方形的轴对称性. 学生：解：正方形ABCD是菱形，对角线AC、BD一定互相垂直，所以∠AOB=90°. 正方形ABCD是矩形，又是菱形， 所以：∠BAD=90°且对角线AC平分∠BAD，因此：∠OAB=45°. 教师：本题还有其他解法吗？ 学生：因为四边形ABCD是正方形，所以∠BAD=90°，AB=AD，OB=OD，所以△ABD是等腰直角三角形.又因为OB=OD，等腰三角形底边上的中线与底边上的高，顶角的角平分线重合，所以∠AOB=90°，∠OAB=45°. 学生：因为正方形是轴对称图形，它的对角线是它的对称轴，所以把正方形ABCD沿对角线AC对折，则△ABC与△ADC重合.∠BAC与∠DAC重合，因为∠BAD是直角，所以∠OAB=45°，把正方形ABCD沿对角线AC对折后，再沿对角线BD对折，则这时∠AOB、∠BOC、∠DOC、∠AOD重合，而这四个角的和为360°，所以这四个角都等于90°，即∠AOB=90°. 教师：引导学习说出：正方形的一条对角线把正方形分成两个全等的等腰直角三角形，对角线与边的夹角是45°；正方形的两条对角线把它分成四个全等的等腰直角三角形. 合作探究，交流互动： 教师：由上面的学习发现，正方形是平行四边形、矩形、又是菱形，那么它们四者之间有何关系呢？大家来议一议. 学生：正方形、矩形、菱形都是平行四边形，正方形既是矩形，又是菱形. 学生：平行四边形有一个内角为直角时，这时的平行四边形是矩形，当平行四边形的相邻的边相等时，这时的平行四边形是菱形，矩形的一组邻边相等时，此时的矩形是正方形，菱形的一个内角为直角时，此时的菱形是正方形. 学生：矩形的对角线互相垂直时，此时的矩形是正方形，菱形的两条对角线相等时，此时的菱形是正方形. 教师：同学们总结得很好，正方形、矩形、菱形都是平行四边形，但它们都是有特殊性质的平行四边形，正方形不仅是特殊的平行四边形，而且是邻边相等的特殊矩形，也是有一个角为直角的特殊菱形.它们的包含关系如图：(出示投影片) 学生：由这个图可以知道：什么样