《第三节对数函数.docVIP

安康职业技术学院课时授课计划（教案首页） 授课顺序 总第 讲 班 级 授课教师 课 题 第三节 对数函数 对数⑵ 学时 2 节 课时目标 知识目标：1）理解对数的换底公式及其推导； 2）掌握对数运算性质及运用 3）知道换底公式的推导 能力目标: 1）能应用对数换底公式进行化简、求值、证明； 2） 理解对数运算性质的推过程通过法则的探究与推导，培养学生从特殊到一般的概括思想，渗透化归思想及逻辑思维能力．1．对数的定义 其中 与 2．指数式与对数式的互化 3.重要公式： 负数与零没有对数； ， 对数恒等式 4．指数运算法则 ．积、商、幂的对数运算法则： 如果 a ＞ 0，a ? 1，M ＞ 0， N ＞ 0 有： 证明：设M=p, N=q． 由对数的定义可以得：M=，N=． MN= = ∴MN=p+q， 即证得MN=M + N． 设M=p，N=q． 由对数的定义可以得M=，N= ． ∴ 即证得． 设M=P 由对数定义可以得M=, ＝ =np， 即证得=nM． 说明：上述证明是运用转化的思想，先通过假设，将对数式化成指数式，并利用幂的运算性质进行恒等变形；然后再根据对数定义将指数式化成对数式． 简易语言表达：“积的对数 = 对数的和”…… 有时逆向运用公式：如． 真数的取值范围必须是： 是不成立的． 是不成立的． 对公式容易错误记忆，要特别注意： ，． ( a＞0 ,a ? 1 ，m＞0 ,m ? 1,N＞0)． 证明：设 N = x , 则 = N． 两边取以m 为底的对数： 从而得： ∴ ． Ⅲ.两个常用的推论: ①， ． ② （a,b＞0且均不为1）． 证：①； ② 三、讲授范例： 例1． 用，，表示下列各式： ． 解：（1）=（xy）z=x+y－ z （2）=（ = +=2x+． 例2． 计算 （1）， （2）， （3）， （4） 解：（1）25= =2 （2）1=0． （3）（×25）= + = + = 2×7+5=19． （4）lg=． 例3．计算：此例题可讲练结合(1) (2) (3) 解：(1) ＝＝ ＝＝＝1； (2) ＝＝＝2； (3)解法一：lg14-2lg+lg7-lg18=lg(2×7)-2(lg7-lg3)+lg7-lg(×2) =lg2+lg7-2lg7+2lg3+lg7-2lg3-lg2=0． 解法二： lg14-2lg+lg7-lg18=lg14-lg+lg7-lg18=lg 评述：此例题体现对数运算性质的综合运用，应注意掌握变形技巧，如(3)题各部分变形要化到最简形式，同时注意分子、分母的联系.(2)题要避免错用对数运算性质. 四、课堂练习 1. 已知 ， , 用 a, b 表示． 解：因为3 = a，则 , 又∵7 = b, ∴. 例2．设，求m的值． 解：∵， 　　∴，即m＝9． 五、作业练习： 1.教材P46第6、7题 2. 求值 3．已知，， 求