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第六单元　总复习单元目标1．理解整数、小数、分数的意义，掌握小数的性质和分数的基本性质，体会整数与小数、小数与分数的内在联系。2．体会方程的意义和思想，会用等式的性质解一些简单的方程，能列方程解答两、三步计算的实际问题，提高用含有字母的式子表示数量关系的能力，增强符号意识。3．加深对有关图形的基本特征及其相互关系的认识；明确有关平面图形面积公式以及常见几何体体积公式的推导过程，会解答有关平面图形周长、面积和常见几何体表面积、体积计算的简单实际问题。4．掌握收集、整理、描述和分析数据的方法，能根据具体问题选择合适的统计图表或统计量表示数据，能根据统计图表和统计量所呈现的信息进行一些简单的分析和思考。red重点：/red理解整数、分数、小数的意义，了解方程的意义和思想，掌握有关图形的基本特征和相互关系，学会收集、整理、描述和分析数据的方法。red难点：/red增强用数表达和交流信息的意识及能力，发展数感。加深对基本数量关系的理解，掌握分析和解决实际问题的基本方法，提高解决问题的能力。第1节数与运算学习目标1．复习所学过的数。2．理解十进制数位顺序表。3．对小数进行复习。4．会进行数的运算及简便运算。red重点：/red理解整数、小数、分数的意义，掌握小数的性质和分数的基本性质，体会整数与小数、小数与分数的内在联系。red难点：/red掌握数的运算的方法以及简便运算的技巧，理解小数、整数、分数的相互联系。red知识点：/red　　学过的数汇总一、整数1.　整数的定义：像－3，一2，一1，0，1，2，3，…这样的数称为整数。在整数中除0外的自然教称为正整数，称0为零，称一1，一2，一3，……为负整数。正整数，零与负整数构成整数。2.　整数的范围：在小学阶段里，整数通常指的是自然数，但除此之外，还应包括负整数。3.　读法：从高位到低位，一级一级地读，末尾的零都不读出来，其他数位连续有几个零都只读一个零。4.　写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。二、自然数1.　自然数的定义：我们在数物体的时候，用来表示物体个数的0，1，2，3．4，5，…叫作自然数。一个物体也没有，用“0”表示，“0”是最小的自然数，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。2.　自然数的基本单位：任何非“0”的自然数都是由若干个“1”组成，所以“1”是自然数的基本单位。3.　“0”的含义：一个物体也没有，用“0”表示，但并不是说“0”只表示没有物体。它还有多方面的含义。比如在表示温度时，它是正、负温度的分界线；在刻度尺上，它是计量的起点；在数轴上它是正数和负数的划分点；在计数中，“0”起占位作用。从运算的角度认识“0”，如“0”加上任何数都等于任何数；0和任何数相乘都得0；0不能做除数……三、比较正整数大小的方法1.　数位不同的正整数的比较方法：如果位数不同，那么位数多的数就大。2.　数位相同的正整数的比较方法：如果位数相同，左起第一位上数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数；…直到比较出数的大小。四、正数、负数1.　负数的定义：像一1，一15，一132，…这样的数叫作负数。“一”叫负号，读作：负。2.　正数的定义：以前学过的8，16，200，…这样的数叫作正数；正数前面也可以加“一”号。例如：＋8，读作：正八。“＋”号一般可以省略不写。3.　0既不是正数，也不是负数。4.　负数的大小比较：数字越大的负数反而越小。五、分数1.　分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫作分数．表示其中一份的数是这个分数的分数单位。2.　分数的分类：真分数(分子比分母小的分数)、假分数(分子比分母大或者分子等于分母的分数)、带分数(一个整数和一个真分数构成一个带分数)。3.　真分数和假分数的读法：先读分母，再读“分之”，最后读分子。例如：{[1/2]}读作：二分之一。4.　带分数的读法：先读整数部分，然后读“又”之后读分母，再读“分之”，最后读分子。例如：4{[1/3]}读作：四又三分之一。5.　真分数和假分数的写法：例如：六分之五写作：{[5/6]}。6.　带分数的写法：例如：三又四分之一写作：3{[1/4]}。7.　分数大小的比较：整数部分相同的带分数或真分数、假分数，分母相同的分数，分子大的分数比较大；分子相同的分数，分母小的分数比较大；分子和分母都不相同的分数，先化成相同分母的分数，再比较大小或者是化成分子相同的分数，再比较大小；整数部分不同的带分数，整数部分大的分数大。六、小数1.　读法：读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读(除末尾外，其它整数部分是0的读作“零”)，小数点读作：“点”，小数部分从高位到低位顺次读出每个数位上的数字。2.　写法：写小数的时候，整数部分按照整数的写法