《第十一周桑仲梅.docVIP

津海小学集体备课 五 单元 五 时间 主备教师 课题 课型 使用教师 教学 目标 2、过程与方法目标：1、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。2、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。 3、情感态度与价值观目标：通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。 教学 重难 点 教准备 教学环节设计的依据及反思 补充与修改 第一课时 一、激趣导入，揭示学习内容１、导语： 我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。（板书：汉字），你们对汉字了解多少？（学生自由发言，老师相机导入课本内容。）２、指明读关于汉字的介绍。３、揭示学习内容： 同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。 板书：遨游汉字王国。 二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣１、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？２、提出阅读要求： 认真阅读课文的“阅读材料”１～４思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。３、学生个性阅读后同桌交流。４、汇报交流： 课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。 三、合作学习，制定学习计划 １、师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？２、自渎课文提示，明确学习方法：（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。）３、指导制定活动计划：⑴、活动计划有哪些内容？ （活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。）⑵、默读活动建议，明确活动内容：①、自渎活动建议。②、汇报交流： （围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。）⑶、以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。４、展示各组指定的活动计划。５、评议，完善活动计划。 四、小结 这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。 五、作业设计搜集，查找资料，分组进行讨论。 第二课时 谈话激趣，导入新课 谈话导入：同学们，上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。 板书：有趣的汉字。 展示成果，体会汉字的神奇。１、字谜竞猜：⑴、提出活动要求：①、全班分为四个活动大组，每组各选派３～５名队员参加竞赛。②、各组队员应认真听清楚要求后作答。⑵、活动开始：①、必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上。）字谜举例：Ａ、你我各一半，互相来征战。（　）Ｂ、三匹马。（　）②、抢答题： 要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢答失去一次答题机会，答对加十分，答错倒扣十分。③、附加题： 各组按顺序展示自编字谜，编得合理的谜语每条加十分。⑶、统计成绩，宣布比赛结果。⑷、畅谈感受，体验乐趣：①、说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。②、自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。⑸、小结猜字谜的方法： （猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。） ２、谐音示图：⑴、出示课文中的歇后语，笑话：①、读一读。②、说一说谐音的有趣。③、说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到相关资料：（古诗，对联。）⑵、畅游谐音园：①、歇后语： 一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。②、笑话：Ａ、指名说笑话。Ｂ、说说笑点在何处？③、古诗：Ａ、指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。Ｂ、齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用。④、对联：Ａ、指名出示搜集到的对联上联。Ｂ、小组合作对下联，并说出其中的谐音字。 三、小结 同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我门一起行动起来，把自己搜集到的资料整理归类，以“有趣的汉字”为主题做一张手抄报。 四、作业设计自学《仓颉》等第三课时的内容。 第三课时 一、阅读《仓颉造字》１、谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？２、板书课题：仓颉造字。３、自学课文，思考以下问题：⑴、在没有汉字之前，人们怎样进行交流？⑵、仓颉怎样造字？４、讨论交流。５、拓展课外： 同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己