《资源建设和学科应用所谓资源是指,凡是在现阶段或今后能为学校的.docxVIP

?资源建设和学科应用 所谓资源是指，凡是在现阶段或今后能为学校的教育教学服务的数字化信息，分为校内资源和校外资源两大部分。校外资源是指因特网和光盘上的资源，校内资源包括：学校日常文档，如各种文件、校历、通知、简讯；教师、学生基本信息档案；日常教学信息，课表、调课通知、公开课；试题、练习题、考试成绩、学期评语；教师备课笔记、电子教案、论文；课件、数字化的音像资料；学科专题性资料；电子图书；后勤管理方面的各种资料等。中小学校信息资源建设的定位：学校信息资源建设应该有自己的特色，校内信息资源的共享及办公自动化管理；提供某一学科或某一知识点的教学信息，质量要高，具有一定的深度和广度；在网络的应用上下功夫，围绕着网络资源的教育应用开展教育思想、教育理论和教学模式的研究；为上一级信息资源建设服务。学科网站为广大师生提供了同步教学、在线辅导、互动交流的平台，能有效促进学科课程的有效整合、指引学科发展的方向等，具有较高应用价值。我们在本学科多位专家的指导下，首先保证了学科网站建设的方向性，提供了学科教学最实际问题，具有很强的针对性和实效性。开题时有详细的、较为科学合理的规划，制定了明确的研究目标、可行性的计划和步骤以及具有较强的可操作性的研究方法。实施过程根据实际情况对每一阶段的工作进行了必要的调整，确保课题研究顺利进行。通过问卷调查、课例分析、阶段性交流等活动，积累了详实的数据，论据充分。学科网站的建设目的是为了能得到有效应用。我们一直从实效性方面努力，从多方面着手测定实验的效果，确保“效”度。　“政治教与学资源库”的建设不依赖中学思想政治课教材结构体系，而是以教学大纲、考纲和教材的重点和方向为线索，资源网站栏目分类明晰、内容丰富多彩、功能 基本健全。目前主要由“新闻中心”、“资源频道”、“教师频道”和“学生频道”四大模块构成，而每个频道又分若干子栏目、每个子栏目再分若干小栏目。 网站以数据库的形式进行资源素材管理，旨在为教师开展网络教学与学生自主探究学习提供支持与帮助。并结合政治学科特点突出以下几个方面的要求： 1、政治学科主题资源网站建设内容包括：素材（子菜单又分类为：视频、音频、图片、flash等）、教案、课件、课堂练习、重难点分析、知识拓展、优秀课堂实录片断等。教师可以根据某一节课的实际需要的基础上选择或自己定义内容，使网站内容能够满足教师备课、课堂教学和学生学习的需要。重点做好网站素材和知识拓展部分与我市本地现实情况的结合，从学生身边或现实世界中教育、锻炼和培养学生的思想品德，树立正确的人生观、世界观。 2政治学科主题资源网站建设基本单元划分：以课节为单位建设。均建立在本学科网站的基础上，可通过相关的链接或单独链接进行访问。建立教师个人收藏夹和资源库，通过教师上传累积资源。个性化互动写作平台：包括互动写作平台与习作资源库。：建立在网络环境下，以WEB的形式展现教材，同时以课文(篇)为单位建立相应的资源链接与学习工具，如每篇课文均建有原文呈现、学习建议、基础知识、拓展探究、在线测试、学生作品、头脑风暴等学习栏目。按专题组合建立相关主题学习资源网，有利于知识点的学习与提升，方便学生在线自主学习。主题资源网站，有利于学生的专题学习与探究学习。教学资源可以通过资源类型、教材版本、册数课文查找，也可以直接通过全库资源检索功能，可帮助广大用户快捷轻松地查找所需的信息及使用资源，大大提高了筹集所需资源信息的效率。目前政治学科资源主要内容来源两个方面：厂家批量提供和学科教师开发。完全由厂家提供的资源缺乏针对性，系统性，对教学缺乏支持，可用性较差；教师建设的资源面租了个别的应用需求，但难以系统化规模化，资源共享，服务教学。　任何因为学科的建设和注重思想政治教育学科基本理论的再系统化，要做到科学界定思想政治教育的核心概念——“思想政治教育”，科学揭示和阐述思想政治教育的目标与内容体系、研究对象、原则和方法，科学揭示和阐述思想政治教育过程的基本结构、基本矛盾、基本机制和基本规律，科学揭示和阐述思想政治教育对象——人及其特点、思想政治教育队伍建设的理念。在坚持思想政治教育学科主体性的同时，确立鲜明的学科依托意识，在正确的学科依托中谋求科学的学科发展。在这一过程中，应该在坚持以学科开放的心态积极吸纳相关学科的营养的同时，不断强化思想政治教育这一主体学科的主体意识与主体能力，增强思想政治教育学科广纳博取的能力。此外还要积极拓展本学科的学术研究视野。一方面注重积极借鉴相关学科的从研究内容到研究方法、研究思维的新发展、新成果，根据本学科学术发展的需要，及时转化和消化到本学科领域，为本学科的学术发展提供新的知识积累、新的方法论借鉴和新的思维启发，另一方面对思想政治教育领域面对的重大理论和现实问题的研究，可以考虑吸纳相关学科领“一切为了每一位学生的发展”势必要求转变