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九、数学广角 教学内容： 1、找出不同穿法的组合数。 2、教学简单的排列。 3、学习简单的组合。 教学重点： 简单排列数组合数。 教学难点：正确找出最简单的事物排列数和组合数。 教学关键： 教师要引导学生有顺序地、全面地思考问题。 教学目标; 1、通过观察、猜测、实验等活动。使他们能够找出简单事物的排列数、组合数。 2、通过学习动手操作等活动，培养学生初步的观察、分析等推理能力以及有序地、全面地、思考问题地意识。 3、使学生感受到数学就在生活中，并尝试用学到的知识技能来解决生活中的数学问题。 4、通过组织活动使学生养成与人合作的良好习惯，逐步提高数学语言表达能力。 课时划分：数学广角3课时 数学活动1课时 第一课时 找组合数 教学目标： 1、使学生通过观察、分析、动手操作、实验活动，找出简单事物的组合数。 2、培养学生初步的观察、分析等推理能力以及有序地、全面地、思考问题地意识。 3、培养学生独立思考、探索以及与人合作的良好学习品格。 教具准备： 投影仪、衣服、裤子小卡片等。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，在我们实际生活中，处处存在着数学问题。盖房子、修大路有数学问题，就连我们平时穿衣服也存在数学问题，你相信吗？让我们一起来学习。 二、新授 1、教学例1 投影：课本例题彩图，小芳去旅游时带上的几件衣服。 （1）引导学生观察其中有几件上装和几件下装。 （2）提出问题 ①你认为可以怎样搭配着穿呢？ 先让学生各自说出自己的想法，这时学生的回答可能是多种多样的，而且是无序的，只要引导学生明白每一种穿法都必须是由一件上装和一件下装组成的。 ②一共可以搭配出几种不同的穿法呢？ ③说说你是怎样想的？ ④想一想，用什么方法来记录不同的穿法，才可以你让搭配不重复不遗漏？ （3）引导实验。 第一种，先确定一件上装（将另一件上装隐藏起来，是卡片的可以取下或用纸遮盖）与不同的下装搭配。 再确定另一件上装，用连线与不同的下装搭配。 第二种，将上面的两次搭配合并起来。 同样也是有顺序的确定每一种上装与3件不同下装进行搭配，然后在连线上标出数字，明确几种不同的穿法。 （4）动手操作 （5）汇报总结。通过动手试验，再让学生在小组中交流体会，让学生明白像这样的搭配问题最重要的是要保证不重复不遗漏。要用正确的方法，有序的进行搭配。 三、巩固练习 课本第112页做一做 用活动卡片找出不同的两位数的活动 四、布置作业 练习二十五 第1～3题。 第二课时 简单的排列 教学目标： 使学生通过观察、分析、实验等活动，初步学会找出简单的排列数。 通过练习，试验活动，培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有序地、全面地思考问题的意识。 教学准备：数学卡片、幻灯片等。 教学过程： 一、组织游戏活动，投影图片：丁丁、当当、冬冬。 教师说明：三个小朋友站成一排照相了一张后，丁丁说，要换一位置再照一张，又照了一张后，丁丁又说，再换一个位置再照一张。 1、提出问题，他们三位排成一排照相、请你想一想：可以有多少钟不同的排法？ 2、组织讨论：（四人一组讨论）。 3、汇报交流。（1）一共有几种不同的排法？ （2）你是怎样排的？ （3）用什么方法记录，做到不重复不遗漏？ 4、引导整理 二、学习例2 1、提出问题：用7、3、9三个数字可以摆出多少个不同的三位数？ 2、动手操作：①、怎样摆能保证不重复不遗漏。 ②用什么方法来整理记录。 3、小组讨论：（让学生说出各自的摆法和想法，相互交流帮助） 4、汇报交流。请小组派代表说一说摆法和想法。学生可能会有不同的想法和摆法。 ①按照从大到小或从小到大来摆，并记录下来。 ②按数位顺序来摆：先确定百位的数字，然后是十位数字和个位数字。 5、小结归纳：在排列的过程中，要注意做到有顺序的记录，这样才能保证不重复不遗漏。 三、巩固练习。 课本第113页做一做。本题安排了照相时的不同站立的活动，与前面的游戏活动类似，让学生独立完成后进行交流，着重注意摆法是否不重复不遗漏，记录方法是否恰当、正确。 四、布置作业 练习二十五第4---8题 第4题：与例题是一样，属于排列所不同的是这里是用字来排，而题2是用数字来排，文字排列要注意语句通顺，表达正确，语句错误的不行。 第5题，是通过角色的变化而出现不同的排列，属于排列问题，要注意一个问题，确定大灰狼的角色后，另外两个角色还可以调换，容易出现遗漏。 第6题，可以让学生独立完成实践过程中要强调注意有一定的顺序保证不重复不遗漏。 第三课时 简单的组合 教学目标： 1、使学生通过观察、分析、试验等活