《越城区教研室2009年下半年主要工作.docVIP

越区研字[2009]41号 ___________________________________________________________ 越城区文教局教研室2009年下半年主要工作 （市、区教育管理体制调整后教研活动） 2009年是国庆60周年，是教育系统深入学习实践科学发展观的重要之年，也是越城教育在新的历史起点上实现科学和谐发展的关键之年。面对新的形势、新的挑战，把发展教育的理念加快转移到科学和谐上来，把治教办学的重心加快转移到内涵建设上来，把教书育人的模式加快转移到全面素养上来，显得尤为重要和迫切。体现在教学研究上，就是要持续不断地深化校本教研文化战略；体现在教学指导上，就是要始终不移地推进教学方式和学习方式的转变；体现在教学管理上，就是要全面认真地落实《指南》（浙教研[2008]42号）；体现在教学服务上，就是要积极主动地关注教师的专业成长。对学生的一生发展负责，为学生的一生幸福奠基。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针。以“提升‘学在越城’教育品质、办人民满意教育”为宗旨，按照“有其学、勤其学、优其学、乐其学”的工作要求，注重文化品位，突出主题引领，强化城乡联动，培育区域特色，让平淡如水的教师生活充满智慧，让激情如潮的教学改革充满思想，为促进越城教育优质均衡、科学和谐地发展作出新的更大的贡献。 二、总体要求及工作目标 1．深化校本教研文化战略，实现从创建型学校向自主型学校迈进从战术课堂向战略迈进 4．突出教育装备实践应用，实现从“器物性招标供给”向“技术性指导服务”迈进。 5．注重学生潜能开掘提升，实现从 “一块块奖牌”的偶然性现象向“一簇簇智慧”的经常性成果迈进。 三、主要工作措施 （一）课程改革实验 1．以教育文化促进教育创新为导向，致力于提升“学在越城”教育品质。作为15个省“区域推进校本教研”协作研究基地之一，要根据《指南》和“校本教研文化战略”一书的框架结构，深入开展战略行动征文活动，按照“现实问题剖析---实践改进思路---行动过程综述---成果收获整理---启示道理反思”的基本格式，进一步拓展、提炼和完善校本教研的文化特色，并为全省第四次基地（衢州）会议提供丰富的支撑材料。 2．以贯彻实施《越城区文教局关于进一步加强义务教育阶段课程管理的意见》（越文教[2009]120号文件）为契机，致力于学校教学管理制度的重建。（1）要进一步明确校长是学校实施课程的第一责任人，积极倡导校长进课堂，更要鼓励校长兼上本专业课程；（2）大力推广教师任职任课“1+3” 模式，即任一门主课、三门特长课，切实减轻教师过于繁多的任教门类，促进学生全面成长。 3．以聚焦课堂为载体，致力于对学生的一生发展负责。（1）大力弘扬以实施“文化战略”为主题的课堂比武活动，引导学校不仅在比武评优时“紧盯眼前的路标”，更在总结提升时“展望远方的目标”，着力构建民主平等、质疑探究、合作创新的课堂文化；（2）着力开展以实施“有效教学”为主题的城乡教师“同课研讨”活动，寻找城乡学校各自的课堂优势，捕捉教学实践的智慧；（3）配合区文教局开展第三届教师基本功比武活动，举办“教学素养”竞赛活动，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。 4．以教研活动策划为抓手，致力于对教师的职业幸福负责。（1）实施“定点观课”教研策略，根据学科特点，改进课堂研究技术，提升教研活动质量，有条件和兴趣的作为一项课题来做；（2）强化教学研究目标意识，就是要通过学科教研策划，把目标分解到学校，鼓励教师在省、市等业务部门举办的教学论文、教学案例、专项课题等评比活动中发出“声音”，引导教师不断挑战自我和超越现状，使自己不再沉湎于重复、机械的教学行为，创造出属于自己的幸福生活。 5．以高中招生改革为背景，加强学生学业考试的研究和综合素质评价的指导。（1）继续实施全区中小学期末学业考试制度，不断完善中小学教学质量的监控方式，逐步建立区域教育质量的评价机制；（2）要及时总结区属初中2009年“重高推荐生”教学经验，分析预测情况，制订分解目标，研讨交流落实。 6．以反思提升为主题，继续实施“新课程年度状况报告和反馈制度”。各学校按照“成绩、困扰、问题与求解”的方式，反思新课程年度实施状况，切实提出行之有效的求解方法，深入推进新课程改革。 7．荐评市、区（第三届）中小学学科带头人。 （二）教师专业发展 1．2009年新教师“师德师能”培训。 2．市、区教研团队评比（新划入的学校以市属评比结果为准）。 3．新一任（2009-2014年）区教研大组成员聘任（要充实新划入学校教师）。 4．越城区“领雁工程”优秀学员教学才艺展示暨城乡学校同课研讨（由学校申请承办）。 5．越城区“双名工程”优秀教师教学才艺展示