苍南县省三级幼儿园业务园长网络在线教研实录.docVIP

苍南县省三级幼儿园业务园长网络在线教研实录 时间：2013-04-16 15:00-16:30 省三幼儿园教研群（）网络现场教研爱玩是孩子的天性，在幼儿园的各项活动中，游戏是占有特殊地位的重要应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件，从而实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展。然而，受社会、家庭、环境诸多因素的影响，我们亲爱孩子们的游戏活动，一直备受冷落，结合《3-6岁儿童学习和发展指南》，我们共同讨论幼儿园游戏的组织与指导。 ?@教研室 哈哈！网络教研，大家都是主人，可以畅所欲言讲游戏是老套，但现实需要，很有必要再聊聊大家愉快地回忆下，对哪个小时候做过的游戏情有独钟?@教研室 幼儿的游戏是对现实生活的反映，它来源于社会生活比较松散的，自由的，轻松的活动，符合幼儿心理需要，而且游戏是由内部动机诱发的，是幼儿的直接需要而产生，没有外部强加的因素。因此，游戏可以使幼儿全身心投入，并积极地参与其中。游戏能够将幼儿带入假想的成人世界，幼儿在游戏中可以尽情的重演成人世界的活动。他们不受成人的约束，不受时间和具体条件的限制。任何一种游戏材料都可以赋予其无限的想象，并根据游戏的需要和游戏材料的特征改变其原有的用途而运用到游戏中去。为什么幼儿园至今仍然存在小学化倾向，未能做到以游戏为基本活动??@教研室 好，我们进入第一个问题，为什么幼儿园至今仍然存在小学化倾向，未能做到以游戏为基本活动?施春青?南宋 家长教育观念。幼儿园的利益。园长和教师队伍。投入资金少，办园条件差。陈爱梅?龙港原因表现在三方面：在教育内容上，重视智力教育，轻视德、体、美、劳教育。在教育方法上，重视知识传授，轻视幼儿自主学习。在教育评价上，重视结果评价，轻视过程评价。 ?@教研室 这样的问题出现怎么办？以我们有限的力量施春青?南宋 转变家长观念提高教师和园长素质 龙港小天龙幼儿 召开家长会，灌输一些教育理念知识。 方明灵新新时代 以幼儿为主体的游戏慢慢改变家长的观念王平平桥墩莒溪 我们要坚持积极引导家长对幼儿教育小学化的观念吴静金乡童心 从教材入手 硬性规定教师必须教授游戏内容许燕青 高老师的指导讨论太好了，大家畅所欲言哦。要杜绝小学化，首先园长要转变观念。家长的工作需要我们去做 高玉峰?@教研室 面对场地狭小，家长观念难以改变的现状，我建议你们多安排自由活动时间你们是如何安排孩子自由时间的？方明灵新新时代 我们按照一日作息时间，小明星 自由活动时间是有安排的，可是有顾虑到自由存在的安全隐患，实际又不是太自由，这个自由的度挺难把握的。簡~兒 让孩子们自己去选择活动区域陈秋萍藻溪中心 我是发觉现在的孩子你让他自由活动，没有提供材料给他，他还不知道怎么活动怎么玩呢？桥墩玲玲幼儿园 我们的自由活动大多和生活活动安排在一起?@教研室 幼儿园的一日时间安排，课时之间要安排20分钟左右的自由陈敬畅教研室 教育是一种开发生命的事业，也是一项为未来社会培养未知的人的工作。因此，基础教育的根本任务就是培养学生将来为人处事的＂基＂！幼儿教师最基本的能力就是选择、编导、组织游戏活动的能力，并在游戏活动中实现教育理想！ ?@教研室 好，总结一下，回归游戏本色，游戏是一种自发自主自由的活动，相比预设的教学活动，是每个孩子在自己的需要下按照自己的意愿和速度，在自己的水平上来自主发展，充分体现了个体差 异性。 高玉峰?@教研室 区域活动的创建是最典型的幼儿自由游戏活动，接下来我们来谈谈区域活动的建设。 王黄娴 @小明星 区域活动正是以游戏为主要元素的活动形式，能够充分的满足幼儿自由选择游戏的需求，也能够满足幼儿合作游戏的愿望。簡~兒 区域活动是介于教师预设与幼儿生成性活动之间的一种学习方式,是幼儿体验、建构、发展的媒介。区域活动是推动主题活动发展的动力。陈爱梅?龙港幼儿园区域活动能使幼儿在活动区中，通过自发游戏来学习的，教师通过活动材料的投放来支持幼儿的游戏活动，教师对幼儿游戏行为的观察、分析和指导能助推幼儿的学习和发展。方明灵新新时代 我们的区域活动物品都是废物利用的，可是操作的时候很容易坏。?@教研室 关于区域活动：一种是开放式的投放，对材料不加任何玩法规定。一种是封闭式投放，规定了玩法，附加了任务。大家的区域活动属哪种？ 金乡中心幼儿园 规定了玩法，附加了任务。方明灵新新时代 我们属于两种都有吴静金乡童心 后者比较多?@教研室 封闭式投放：目标明确玩法限定结果明确。开放式投放：材料隐含学习目标，操作方法具有一定的探索性，结果是具有多样性的发现。例如福禄贝尔的恩物。 陈敬畅教研室 幼儿教师的角色定位不应该是＂教书先生＂，而应该是幼儿快乐成长的＂哺育者＂！?@教