二年级上册《古诗二首》.docVIP

“愉快学习 高效课堂”学习设计备课方案 东关 学校 二 年级 语文 学科上册第 四 课学习设计 授课时间 2015年 8月 日 课 题 古诗二首 （第 一 课时） 学 情 分 析 1、学生情况分析:二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，启发想象，感受意境,通过反复朗读，引导背诵，体会诗情。 2、学习材料分析: 本课中的两首古诗都是描写秋景的,《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情。《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。 教学重点：认字写字；背诵古诗。 教学难点：“橙、橘、斜”的识记；“枫”的书写；古诗的理解。 学 习 目 标 知识与能力 会认10个生字。会写6个字。 过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 情感、态度、价值观 培养积累、背诵古诗的兴趣。 学习任务 学习目标 学习材料及工具 学习方法 学习过程的导学要点 学习评价方式 备注 谈话导入 导入课题 插图、板书 展示、引导 同学们，请看图。[出示两幅插图 ]你们猜猜看这两幅图画的是什么时候的景色？为什么？ 秋天到，大地还会发生什么变化呢？今天，我们来学习两首写秋天的古诗。板书：古诗两首。指导书写“首”。 书写正确 理解古诗 1、简介作者，解释题意 2、认识生字，初步理解诗意。 板书、课件 识记生字 朗读、理解 1、苏轼是宋朝著名的文学家，书画家为“唐宋八大家”之一。《赠刘景文》这首诗是诗人赠送给好友刘景文的一首诗。教学“刘”，指导书写。 2、通古诗。老师带读生字。[ 出示生字 ] （再读诗句。（个别读、齐读）[ 出示诗句 ] 3、初步理解诗意。（1）、请同学们再去读读诗句，圈出不理解的词语。（2）、学生质疑。（3）、师生共同释疑。出示课件，帮助理解擎雨盖、傲霜枝。 你见过霜吗？冰箱里白色的东西就是霜。北方秋天气温很低，地面上或草叶上全凝结一层薄薄的白色冰晶，就是霜。 4、再次放声朗读全诗。 书写正确 朗读流利 理解到位 朗读古诗 领悟诗意 课件 朗读、想象 1、边读边想象：你都看到了什么？哪一句诗告诉你的。 2、诗人认为最美的的是什么呢？ 出示“橙黄橘绿”的课件。秋天还有什么美丽的景色呢？ 3、这么美好的秋天，假如能用我们的朗读表达出来那该多好啊！诵读，出示图画。 4、用自己喜欢的方式背诵。 （学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中悟意、生情。） 在反复的诵读中体会意境，悟意生情。 教师总结 拓展升华 课件 诵读、思考 1、古往今来写秋天的诗歌还有很多，老师这里有一首《秋夕》请同学们自由读，你从哪些地方看出是写秋天的？都写了秋天的哪些景色？ [ 出示《秋夕》 2、学生自由读诗歌 3、同学们秋天是金色的，秋天是神秘的，秋天是丰收的，秋天是喜悦的，让我们用最饱满的热情来赞美秋天吧，齐诵《赠刘景文》。[ 出示《赠刘景文》] 4、秋有秋的丰满，春有春的华丽，夏有夏的激情，冬有冬的神韵，你还喜欢哪个季节呢？知道这个季节有哪些诗句吗？[ 出示春、夏、冬诗 ] （不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。） 思维灵敏有广度，感知对生活的热爱。 课 题 古诗二首 （第 二 课时） 学习任务 学习目标 学习材料及工具 学习方法 学习过程的导学要点 学习评价方式 备注 复习 巩固生字、古诗 生字卡片 认记、背诵 1、出示生字卡片，认读生字 2、背诵古诗《赠刘景文》 识记正确 背诵流利 导入 导入课题 板书 展示、引导 同学们，上节课我们陶醉于宋朝苏轼所赞美的秋色里，领略了秋天果实累累的丰收景象，这节课我们再次走进秋天，看看唐朝著名诗人杜牧是怎样描写秋天的。一起来学习《山行》。《山行》是杜牧乘着马车在山上行走时看到深秋的美景而即兴写下的一首赞美了秋天的诗。 听讲认真，思路清晰。 读通诗句 读通古诗、认识生字 卡片、 识记、朗读 1、请同学们自由读读《山行》，把古诗读通，注意读准生字字音。[ 出示《山行》 ] 2、小老师教生字 3、比赛读 4、齐读诗句 识记正确 朗诵流利 师生研读 理解诗句 课件 朗读、想象、口头表达 1、边读诗边