- 1、本文档共76页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
分数的初步认识 —— 小学数学第七册教案
《分数的初步认识》——认识几分之一
教学目标:
1、通过创设一定的学习情境,引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究,使学生理解几分之一的具体含义。
2、知道分数各部分的名称,会读、写几分之一的分数。能比较几分之一的大小。
3、培养学生的动手操作能力和观察能力,通过探索活动,使学生获得知识、技能、情感与态度的发展。
教学重点:认识平均分在分数中的重要作用;进行单位“1”的渗透。
教学难点:理解几分之一的具体含义。
教学过程:
一:创设情境,引出新知:
1,同学们,你们平时在家里或者学校里都分过东西吧。请你们帮老师把这里的6个饼分一分,可以怎么分?这些分法有什么不同?因此我们可以归纳为两种:平均分和不平均分。
2,那么这6个饼如果平均分,可以怎样分?
3,大家分的很公平合理,我们来口答几道平均分的题目:
把8个苹果平均分给2个小朋友,每人分得几个?
把2支铅笔平均分给2个小朋友,每人分得几个?
把1个饼平均分给2个小朋友,每人分得几个?
4,像这样有时遇到不够1个时,就不能用整数表示出来,根据实际生活的需要,我们用一种新的数——分数来表示。
二:引导启发,认识几分之一:
1、初步认识二分之一。
把一个饼平均分成2份,每份是这个饼的多少?
“一半”是生活用语,用数学语言应该说成是“二分之一”。
写作1/2 ,读作二分之一。板书同时带生齐读。
这个饼分成了几个1/2?
谁能说说这个饼的1/2是什么意思?
2、深层理解二分之一。
我们已经认识了饼的1/2,那么生活中还有什么也可以用1/2表示呢?
同学们观察得真仔细,生活中用1/2表示的事物还真不少。
3、判断:你认为下图的阴影部分能用1/2表示吗?为什么?
这些图形都是分成了2份,为什么有的能用1/2表示,有的不能用1/2表示?
指出:只有“平均分”才能用1/2表示。
把图1图3平均分后能用1/2表示吗?这些阴影都表示为1/2,这些1/2大小相同吗?
指出:在这里要弄清楚1/2“是谁的”。
4、知识迁移,认识三分之一。
那么这个图4呢?它是平均分的。能叫二分之一吗?
为什么不能?
你认为图4应用什么数表示?你是怎么想的?
在这个圆里你能找到几个1/3?
那么1/3表示什么?
5、知识扩展,认识五分之一和十分之一。
这副图中的红色部分可以表示成?
表示什么?这个长方形中有几个1/5?
这条长的线段由几条同样长的短线段组成?
其中的每一条线段可以表示成?
10表示什么?1表示什么?读作?
6,由刚才的一个饼,一个圆,一个长方形,一条线段平均分的例子中,你发现了什么?
7,认识分数。
像刚才的1/2,1/3,1/5,1/10等等这样的数,都是分数。
分数由哪几个部分组成的呢?请自学书P95。
在书写的时候,先
写分数线,再写分母,最后写分子。
我们一起来试一下,请在书P95下面写出老师报的分数。
1/4,1/7,1/11
今天我们所学的,都是分子为一的分数,也就是认识了几分之一。
8,你想不想亲手用学具表示出几分之一?
请同学拿出每人手中的学具,发挥你的创造性,
折一折:在折痕处用铅笔画线,并把其中的一份涂上阴影。
说一说:告诉同桌你是怎么得到这个分数的?
比一比:把小组的成果放在一起看看你从中发现了什么?
放音乐,生动手操作并讨论。
汇报讨论结果,师现场用电脑打在大屏幕上。
平均分都可以用分数表示。
把谁平均分成几份,一份就是谁的几分之一。
不同的图形可以得到不同的分数。
不同的图形可以得到相同的分数。
同一种图形可以折出形状不同的同一种分数。
同一种图形可以折出不同的分数。
三、动手操作,比较几分之一。
1,大家折的真好,讨论的更好。
然后老师发现XX同学用长方形纸折出了1/2,他的同桌用同样大的长方形纸折出了三分之一。这个1/2和1/3哪个大?你是怎么知道的?可以多想几种方法来证明吗?
两人小组合作动手操作,并讨论。
得出:两个长方形同样大小,平均分的份数越少,每一份就越大;平均分的份数越多,每一份就越小。
那么两个同样大的圆,一个取出1/4,一个取出1/3,哪个部分大?
由此,你能不能试着说一说该怎样分子是1的分数的大小?
得出:两个分数相比较,分子是1,分母大的分数小,分母小的分数反而大。
2,打出书P94,练一练第4题,请生口答。
P99第5题,口答。你们学的真快。
四,小结归纳,巩固知识。
1,今天我们学习了新朋友——分数,你对他了解了多少呢?
一般了解——填空。
把一个苹果平均分成5份,这样的1份是它的,平均分成8份,这样的1份是它的。
您可能关注的文档
最近下载
- 100以内加减法竖式练习题-两位数加减法竖式练习题A4直接打印.doc VIP
- 铁道供电技术职业生涯规划书.pptx VIP
- 会计职业生涯规划书5篇.pdf VIP
- 2024最新民事起诉状.doc VIP
- 3D工程图学(华中科大)中国大学MOOC慕课 章节测验 客观题答案.docx
- 血液透析患者护理查房课件.pdf VIP
- 初级消防设施操作员.docx VIP
- 北京市宣武区2024-2025学年六年级数学第一学期期末调研试题含解析.doc VIP
- 2024-2025学年英语三年级上册人教精通版(三起)(2024)教学设计(附教材目录).docx VIP
- 二年级语文上册-第七单元【教材解读】.pptx VIP
文档评论(0)