分数的基本性质和数的改写.doc

分数的基本性质和数的改写 教学内容：教材第78～79页分数的基本性质和数的改写方法、“练一练”，练习十五第11—18题。 教学要求： ? 1．使学生加深理解分数的基本性质，认识分数与小数基本性质的联系，能比较熟练地应用分数的基本性质进行通分和约分。 ? 2．使学生进一步掌握小数、分数和百分数互化的方法，能比较熟练地进行互化。 教学过程： 一、揭示课题 ? 1．学生练习。 ?? 下面各数有什么关系?为什么， ?? 0．3 O．30 O．300 学生回答后板书：0．3＝O．30＝O．300。指出；在小数的末尾添上。或去掉O，小数的大小不变。这是小数的性质。 ?? 提问：分数与除法有什么关系？ ?? 谁来说一说除法的商不变规律是什么? ? 2．引入课题。 在除法里有商不变的规律，根据分数与除法的关系，在分数里也有类似的规律，这就是我们今天先要复习的分数的基本性质。 二、复习分数的基本性质 ? 1．说明分数的基本性质。 提问；你能根据除法商不变的规律，说出分数的基本性质吗?谁来用分数举例说出分数的基本性质?大家来把第78页上的例子填写完整。填写后集体校对。说明：这个例子也表示分数的分子、分母都乘或除以。以外的数，大小不变。 ? 2．学生练习。 ?? 做“练一练”第1题。 让学生填在课本上，然后集体校对。说明：根据分数的基本性质，可以把一个分数写成和原来分子、分母不同，但大小不变的分数。 ?? 做练习十五第12题。 小黑板出示，指名口答，老师板书。 ? 3．认识分数与小数性质的联系。 提问：大家思考一下，这里的O．3＝O．30＝0．300能不能改写成用分数表示?大家仔细观察，上面等式表示什么，下面等式表示什么，改写后得出的这两个等式说明什么?为什么小数的性质和分数的基本性质会是一样的?指出：从上一节课我们知道，小数实际上是分母是10、100、1000……的分数的另一种表示形式，所以小数的性质和分数的基本性质是一致的。小数末尾添上O，实际上就相当于分子、分母同时乘l0，或100、1000……。这样的数，所以小数大小不变；小数末尾去掉O，实际上就相当于分子、分母同时除以10，或100、1000……这样的数，所以小数大小也不变。 ? 4．复习通分和约分。 ?? 提问：分数的基本性质有哪些应用? ?? 做“练一练”第2题。 指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。提问，通分和约分有什么联系?通分和约分有什么不同? 三、复习小数、分数和百分数互化 ? 1．说明：我们已经复习了分数的基本性质及它的应用，接下来再复习小数、分数和百分数的改写。 ? 2．整理方法． 提问：小数和分数之间怎样互化?你能举出例子吗?你明白为什么这样改写吗？小数和百分数之间怎样互化?谁来举出小数和百分数互化的例子?说明：因为两位小数就是百分之几，所以两位小数的部分就是百分之几分子里的整数部分，而百分之几用小数表示，去掉百分号，就要把原来分子部分缩小100倍。分数和百分数怎样互化，谁来举例说明?为什么分数和百分数要这样改写， ? 3．做“练一练”第3题。 ? 让学生做在课本上。小黑板出示，指名口答，老师板书。 ? 4．学生练习。 ?? 做练习十五第13题。 ?? 指名学生口答。 ?? 提问：分数都能化成有限小数吗?怎样的分数可以化成有限小数?指出：根据小数、分数和百分数之间的联系，小数、分数和百分数之间是可以互化的。我们可以通过数的互化解决不同数的大小比较。 ?? 思考练习十五第15题。 ?? 指名说一说每道题可以怎样比较大小。 四、综合练习 ? 1．让学生把练习十五第16题做在课本上。 ? 小黑板出示，学生口答，老师板书。 ? 2．做练习十五第17题。 ?? 提问：你估计一下，摸出红铅笔的次数大约是多少?为什么?根据你的估计算一算，摸出红铅笔的次数大约占总次数的几分之几?还可以怎样想到大约占总次数的 ? 五、课堂小结 ? 1．这节 课复习了哪些内容?你有哪些收获? ? 2．让学生说一说常用数据的结果。 六、布置作业 课堂作业：练习十五第14、15题。 家庭作业：练习十五第18题。 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好201