《让学生成为学习拼音的主体.docVIP

浅谈让学生成为学习拼音的主体 天津市蓟县下窝头镇青甸小学 吴文娟 汉语拼音是小学语文教学中至关重要的一个环节，　它既是帮助孩子识字和学说普通话的拐杖，又为他们以后的认知充当了桥梁。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。为此，拼音教学中，我勤奋善思，大胆创新教育教学方式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地投入学习，学得轻松，学得扎实，学得灵活。我的做法是：一、让学生在动脑中发现　　培养学生敏锐的观察力是开发学生智力的前提，更是培养学生发现问题，进行创造性学习的首要步骤，因此，我在拼音教学中，时刻注意培养学生如何发现问题，解决问题，充分体现学生在学习中的主体地位。　　如：我在讲单韵母“u(yu) ”时，学习后让学生观察：“u(yu)在单独出现及除与“j、q、x、y”外的声母相拼时与和“j、q、x、y”相拼时有何不同？学生很快发现前者带点而后者不带点，这样问题又出现了“u（yu）””相拼后去了点又与u（wu）相混淆了，通过不断地拼读尝试和教师的适当点拨，学生们恍然大悟，并愉快地记住了“j、q、x、y小淘气，见到u（yu）点就摘去，j、q、x、y小调皮，从不和u（wu）在一起”。可见学生自己不仅能发现，而且还能在比较中发现呢！　　在汉语拼音教学中，为了让学生辨清易混字母的发音和形状，我就非常乐于鼓励和引导学生动脑