設计一个计时器.docVIP

设计一个计时器 指导教师：蔡莉芳 （本案例获2005年佛山市初中综合实践案例评比三等奖） [活动方案设计说明] 早在三千年前的西周初期，中国人就发明了人类最原始的计时器。此后，计时器经历了“日晷” 、“滴漏”、 “水力浑仪”、 “沙漏”等漫长的演变。???? [教学目标的设计] 一、学生学习目标 （一）知识目标： 1、了解计时器的发明和制作历史。 2、了解常见计时器的工作原理。 （二）能力目标： 1、通过浏览网页，培养查询、筛选信息的能力，学会使用搜索引擎等查询工具。 2、通过汇报交流，培养学生比较、分析、综合、概括和的能力和语言表达能力。 3、通过小组内汇报评价培养学生自我反思、公平评价能力。 （三）情感目标： 1、通过上网浏览，激发学生对细菌产生浓厚的兴趣。 2、在学习过程中培养学生自主探究的精神。 3、在小组协作学习的过程，培养学生团队协作的精神，初步养成自我反思的习惯。 二、教师教学目标 （一）通过对学生感兴趣的学习课题设计，提高设计课题能力。 （二）通过网络资源和多媒体教学的运用，提高信息技术教学的技能。 （三）通过评价活动的实施，不断改进和完善评价方式，重视对过程的评价，提高教学效能。 [教学策略] （1）实施以教会学生学会学习为中心的学习活动，构建以学生为中心，以学生自主学习活动为基础的新型教学过程。本节课设计的任务是围绕着身边的生活而展开的，让学生感觉到学习的知识与生活息息相关，从而提高探究学习的兴趣；本节课的教学评价重视学生的思考和制作过程，对能努力将方案实现的同学进行表扬和对成品进行展览，使学生参与的积极性增强，使教学活动真正建立在学生自主活动和探索的基础上。 （2）学生个体在注重激烈的智力活动过程的同时，重视兴趣、情感、意志等非智力因素的培养。通过教师介绍激发学生的好奇心、冒险性，在积极的活动参与中不断提出新问题，探索新思路、新方法，获取新知识、新技能，解决学习、实践中的新问题，继而为终身学习打下扎实的基础。 （3）创设有利于学生主体精神、创新能力健康发展的宽松和谐的自主创新的课堂教学氛围。学生通过在小组、大组内互相沟通、互相碰撞，在感受集体温暖的同时获取集体智慧中的营养，以丰富个体的思维领域。同时，静态的集体心理气氛和动态的相互协作，更有利于发挥集体思维优势，共同探索和攻克难点，从而形成更好的集体自主创新的智力背景和心理场。 [教师准备] （1）收集关于各种计时器的制作和历史资料。 （2）尝试制作鸡蛋计时器和沙漏计时器。 （3）制作本课的多媒体课件。 [教学设计] 本次综合实践活动共分三个阶段进行：第一阶段是活动导入阶段，学生了解各种计时器的原理并讨论实施方案；第二阶段是活动展开阶段，学生分小组按所制定的计划制作计时器；第三阶段是活动的总结阶段，展出优秀作品和论文并由制作者谈谈制作心得和感受。 一、活动导入阶段：了解各种计时器的计时原理 （一）目的： 1、了解机械钟表、电子钟表和古代计时器的工作原理； 2、理论联系实际，提高实践能力，提高分析、解决问题的能； 3、启发学生的创新意识； 4、学习画设计草图，完成活动计划。 （二）步骤： 1、教师简单讲解机械钟表和电子钟表的计时原理； 2、学生阅读两则新闻材料，以六人一小组，讨论古代计时器铜刻漏 和日晷的工作原理； 3、认识沙漏、香篆钟香篆钟 5、生物时钟（学生创意点子） 利用生物表现出来的一些节律行为，如开花时间、动物鸣叫时间等知道大概时间；通过人的脉搏频率、知了鸣叫频率，知道一分钟、五分钟等。 （四）分小组制定本次探究活动的计划 计划必须包含以下的要素：小组成员、制作材料、制作原理、制作步骤、使用说明。 二、活动展开阶段： （一）目的： 1、理论联系实际，在实践中提高动手能力、判断能力和分析能力； 2、加深了解简易计时器的工作原理； 3、提高自主学习、合作交流的能力。 （二）过程 教师 学生 活动内容 1、给学生的活动计划提供建议； 2、帮助学生解决在制作过程中遇到的困难； 3、与其他学科的老师沟通协调，了解学生的实际安排和一些想法。 1、小组成员按计划做好分工； 2、完成小组分配的任务； 3、讨论制成品，交流体会。 1、查阅有关材料，制定好计划； 2、根据可行性修改计划； 3、收集材料和制作； 4、适当改进、修饰。 三、活动总结阶段 （一）目的： 1、培养学生实践能力； 2、培养学生语言表达能力和交往能力； 3、培养学生整理资料和撰写调查报告的能力； （二）步骤： 1、导入； 2、回顾综合实践活动