剃光头发微_1.doc

剃光头发微 洛阳市回民中学??李广仁 1、学会从平凡的生活现象中引发对社会问题的思考。 2、理清文章思路，明确文章主旨。 3、品析杂文的漫画语言和寓深意于讽刺与幽默之中的意味。 1、理解本文的写作主旨。 2、学习以小见大的写法。 3、理清文章的写作思路。 4、理解语句的深刻含义。 1、引导学生讨论分析作者的思路，尤其要仔细分析文章的最后两节。 2、指导学生反复品读文中重要语句，体会文章讽刺与幽默的意味。 ?一课时 一、师生互致问候。 二、上节作业纠错，导入新课： 敏锐的作家，尤其是杂文家，大都能用锐利的眼光来观照社会现象，并能透过这一看似平凡的现象，进行冷静的思考，而后给人一个触目惊心的启示。著名作家何满子通过“剃光头”这一小现象，反映了社会生活中的大问题。下面，我们就一起来学习这篇杂文。 板书标题。 三、出示学习目标。 四、自学要点： 1.找学生介绍作者及相关背景。教师补充。 〖何满子〗?故国三千里，深宫二十年。一声何满子，双泪落君前。? 何满子，曲名。这是一首描写宫女哀怨感叹的诗。诗歌没有正面批判葬送宫女青春、生命力的皇帝，但从诗人对宫女的这种深刻同情中，人们不是会很自然地厌恶那深锁的宫门和作威作福的皇帝么？? 作者简介：何满子，曾任上海古籍出版社编审，参编《唐宋词鉴赏辞典》等书，上海杂文学会顾问。? 2.?学生查字典，掌握基础知识，积累字词?。 ?发髻：在头顶或脑后盘成的各种形状的头发。? ?不羁：不受束缚。? ?睥睨：眼睛斜着看。形容高傲的样子。? ?差池：差错。也作“差迟”。? ?切肤之痛：切身感受到的痛苦。? ?牛山濯濯：本形容山上光秃秃的，没有树木。文中指人头顶光秃秃的样子。? ?悻悻而去：愤怒地离开。? 3.?弄清题意?：标题中的“发微”是什么意思？ ?发微，发，探究之意；微，奥妙。剃光头发微，即要探究剃光头一事中所潜在的人的心理，所反映出的社会现象，以及现象后的内在本质。? 4.?阅读课文，理清文章层次。学生讨论分析，教师总结。 明确：文章总体可分为两个部分。 第一部分：由理发引出济南市一家理发店工人拒绝给一个“乡下佬”剃平头的事，并对原因加以分析，表现作者极大的愤慨。 ?第一层：谈及古代理发师的地位。 ?第二层：济南市一家理发店的理发工人拒绝给一个“乡下佬”剃平头。 ?第三层：古代剃光头的原因。 ?第四层：现代剃平头的原因以及济南理发工人拒绝给“乡下佬”剃平头的原因。 第二部分：由“剃光头”一小事，谈到掌权这一重大的社会问题。 5.?课文分析：阅读课文，回答下列问题： ?第一段中作者由“剃光头”联想到哪些事情？? ?提示：联想到古代的髡刑和许多国家的罪犯剃光头。? ??古代的“髡”刑实施的目的是什么？? ?提示：在于政治上或人格上和其他人区别开来。? ?“既不是”后呼应的常常是“也不是”，为什么作者不用，却用了个“也肯定不会是”? ?提示：因为下文是站在“乡下佬”角度的揣想之辞，并不是在陈述事实，所以这么说。? ? ?作者说理发师不给乡下佬剃平头，“倒是从美观这面着眼的”，有什么意味？? ?提示：作者带有一种调侃的意味，表达了自己对理发师做法不以为然的态度。? ??括号中为什么说这里面“大有文章”？作者为什么不把这“文章”揭示出来呢？? ?提示：这种瞧不起实质上折射了阶级的、城乡的、职业的有着极其深刻的偏见。不写，是因为文章的中心不在此。? ??理发师本来就没有大权，作者为什么要说“幸亏他只有这么点儿小权”？? ?提示：是为了由此及彼，因小及大，为了将矛头指向社会上有权力的人。? ?“直到像剃光头那样地把他剃下去”用了什么样的修辞手法，表达了作者怎样的感情？? ?提示：用了拈连的手法。表达了作者对社会上“有权就耍”的人的深恶痛绝和对纠正不正之风的迫切呼声。? 6.?讨论：如果本文只保留关于剃光头的读者来信和结尾谈掌权这两部分文字，把其他内容全部删去，也能构成一篇文章，但这样对文章的主旨和结构有什么影响？ ???明确：从对文章的主旨而言。如果文章只保留这两部分，有碍文章主旨的表达。 a.文题为“剃光头发微”，这“发微”二字，就要求文章不能就事论事，应当就“剃光头”这一话题，加以联想和发挥，否则文章就显