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加与减 教学内容 两位数加一位数的进位加，两位数减一位数的退位减。 重难点、关键 １、重点： 掌握两位数加一位数的进位加与两位数减一位数的退位减的计算方法上。 ２、难点： 突出进位加与退位减。 ３、关键： 在口算教学中，理解算理和算法。 从实物操作中抽象出计算方法，提倡算法多样化。 教学要求 让学生经历探索两位数与一位数相加、两位数减一位数的计算方法过程，发展解却决问题策略，能比加比较熟练地口算两位数加、减一位数的加减法。 让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。 3、继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度，不怕困难的精神。 教学课时：8课时 第一课时：两位数加一位数 第七周? 星期五?? 第三节 2003--.04-- 04 教学内容: 教材第48－50页例题、试一试及想想做做。 教学目的 使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。 培养学生的思维能力。 教学准备 实物投影仪、小棒。 教学过程 复习。 ?1.口算： 8+6=?? 4+6=??? 25+10=?? 80+= 4+9=?? 20+14= 13+20=??? 23+= 2+8=?? 5+8=??? 17+30=?? +26= ?二.导入新课。 ?前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法，今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。 ?板书课题：两位数加一位数的进位加法。 三.新授。 教学例题。 ?1.出示例题图，指名说说题意。提问：根据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题？你会列式吗？ ?生答老师板书： ?紫衣男孩和小姑娘一共有多少张？24+6= ?蓝衣男孩和小姑娘一共有多少张？6+9= ?两个小男孩一共有多少张？24+9= ?三个人一共有多少张？24+6+9= ?这4道算式题你会算哪一道？你是怎样算的？ ? 2.计算 24+6。 24+6先算什么呢？得多少？ 先算4+6=10，接下去该怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙，用摆上棒的方法解决问题。 学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生操作的情况。 学生汇报摆小棒的过程。?? ?24+? 9? =33 ? 24+? 9? =33?? 24+? 9? =33 ?? ?6? 3?20?? 4?23? 1 选择一种你自己喜欢的方法说说你是怎样算24+9的？ ? 小结： 刚才我们学习了两位数加一位数的进位加法，计算时方法不是唯一的，同学们可以采用自己喜欢的方法进行计算。 3.教学“试一试” 1．出示“试一试”8+42=?? 5+39= 2．学生独立计算，完成书上填空。 3．集体交流说说你是怎样计算8+42和5+39的？ 4.完成“想想做做”。 1.想想做做1“圈一圈，算一算”。 1)出示第一题，老师说明题意。 2)自己圈一圈，算一算。 3)集体交流，对于25+8这道题学生会不同的圈法，可以让学生说说自己是怎样圈的，为什么这样圈，通过圈把25+8转化成几加几？ 2.想想做做2。 1)先计算，再交流比较，看看每一组的后三道题与第一题有什么联系？ 3.想想做做3。 2)出示第3题图，指名说图意，说说这道题已知什么，求什么？ 3)学生独立解答，集体交流说说你是怎样列式的，怎能计算的？最后作集体口答。 4.想想做做4 1)出示第4题图，仔细看图并提问：说说图中各种物品的价钱？三名小朋友各买了什么？题中“每人各付多少元”是什么意思？ 2)学生分别列式解答，集体交流说说你是怎样列式的，怎样计算的？ 3)最后指导学生用三句话回答三个问题。 全课小结。 ?今天学习了什么内容？计算两位数加一位数的进位加法该怎样计算？ 三.作业布置。 1．《练习与测试》两位数加一位数。 2．想想24+6+9怎样算？ 加与减 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状