課后强化训练3种群群落与生态系统.docxVIP

课后强化训练3　种群、群落与生态系统　　　　　　　　　　　　　一、选择题1．我们美丽的校园可以看成一个校园生态系统，构成这个生态系统的是校园里(D)A. 所有的老师和同学B. 所有的花、草、树木C. 宽阔的操场D. 所有的生物及其生存环境【解析】　在一定区域内生物和它所生活的环境形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。生物部分包括植物、动物以及细菌、真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物或者只有环境都不是生态系统。因此校园生态系统包括校园内的所有生物及其生存的校园环境。2．在同一个生态系统中，下列生物之间属于竞争关系的一组是(D)A. 青草与山羊 B. 青草与青蛙C. 工蜂与蜂王 D. 水稻和稗草【解析】　选项中只有水稻和稗草是在同一生态系统中争夺阳光、水分、无机盐，体现了水稻和稗草之间的竞争关系。(第3题)3．如图是某校“达尔文社团”的同学拍摄的照片，推测影响这棵松树形成的主要非生物因素是(D)A. 水B. 温度C. 空气D. 风【解析】　旗形树冠的形成是在盛吹定向强风的地方，有一些树木向风面的芽体由于受风的袭击而损坏，或者过度蒸发而死亡，因此向风面不长枝条，而背风面的芽体则因受风的影响较小而存活较多。4．文成县铜铃山森林公园是温州现有的26个森林公园之一，其中有大鲵(俗称娃娃鱼)、黄腹角雉、五步蛇和连香树等珍稀动植物资源。铜铃山森林公园中所有的大鲵可看做一个(D)A. 生物圈　 B. 生态系统　　　C. 群落　 D. 种群【解析】　所有的大鲵属于同一物种，同一物种的总和称为种群；生态系统是指某一自然区域内的所有生物及其环境形成的统一整体；生物圈是地球上最大的生态系统；群落指某一区域内所有生物种群的总和。5．生物既能适应环境，也能影响环境。下列现象中，能体现生物影响环境的是(C)A. 荒漠中生物种类稀少B. 水质污染造成赤潮C. 蚯蚓能疏松土壤D. 鼠妇生活在阴暗的环境中【解析】　荒漠地区干旱缺水，不适于植物生长，因此荒漠中生物种类稀少，是环境影响生物；水质污染造成赤潮，鱼、虾等海洋生物大量死亡，是环境影响生物；蚯蚓的活动使得土壤变得肥沃和疏松，是生物对环境的影响；鼠妇生活在阴暗的环境中，是对阴暗环境的一种适应。(第6题)6．如图为生态系统碳循环示意图，①②③代表的生物成分依次是(D)A. 生产者、消费者、分解者B. 分解者、生产者、消费者C. 消费者、生产者、分解者D. 生产者、分解者、消费者【解析】　图中，由于①与无机环境之间是双向的，即①可以通过光合作用吸收二氧化碳，又可以通过呼吸作用产生二氧化碳，所以①是生产者。③以①为食，因此③是消费者。②能把①和③进行分解，再返回无机环境中，故②是分解者。7．植被的破坏容易引发泥石流，对泥石流的防治工作，我们可以做一些力所能及的事。下列行为不恰当的是(B)A. 打草稿时充分利用纸张的正、反面B. 就餐时使用一次性筷子和纸杯C. 旅行时爱护树木，不践踏草坪D. 将废报纸送到回收站【解析】　打草稿时充分利用纸张的正、反面，将废报纸送到回收站，节约了资源，减少了树木的使用；旅游时爱护树木，不践踏草坪，是保护植被的正确做法；就餐时使用一次性筷子和纸杯，间接增加了对原材料植被的破坏。8．如图是某草场生态系统各成分的关系示意图，下列关于该图描述正确的是(D)(第8题)A. 该生态系统中，草是生产者，牛、细菌、真菌是消费者B. 该生态系统中，属于非生物部分的只有水、无机盐和二氧化碳C. 二氧化碳、水、无机盐、太阳不是生态系统的组成部分D. 若草场上放养的牲畜太多，会严重破坏草场植被，使土地沙化，草场就难以恢复原样【解析】　生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等，细菌和真菌是分解者，牛是消费者。9．雅安地震导致部分地区山体滑坡，许多动植物被掩埋死亡。这一事例说明(C)A. 生物适应环境　 B. 生物影响环境C. 环境影响生物　 D. 环境适应生物10．下列不属于生态系统的是(D)A. 泗水泉林　 B. 曲阜孔林C. 水泊梁山　 D. 济宁北湖的所有生物【解析】　生态系统包含某一自然区域内的所有生物群落及其所生活的环境中的非生物因素，济宁北湖的所有生物仅仅指的是生物，而未包含非生物因素，所以D选项应该是指一个群落，而不是生态系统。(第11题)11．某生态系统中四种生物的数量关系如图所示。假设这四种生物只构成一条食物链，在一段时间内，如果甲的数量增加，最可能引起的变化是(A)A. 乙和丙的数量增加B. 丙和丁的数量增加C. 乙、丙和丁的数量减少D. 乙和丁的数量增加【解析】　由于能量在食物链中流动时逐级递减，因此各营养级的生物数量也逐级减少，故图中食物链为：丙→丁→甲→乙。如果甲的数量