課堂教学如何培养学生学习兴趣2.docVIP

课堂教学如何培养学生学习兴趣 课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的主阵地，优化课堂教学的核心就是激活学生的学习兴趣。作为一名任教多年的小学教师，我在课堂教学中，努力创设新奇、新颖的学习情景，激发和培养学生的学习兴趣，让他们在乐中学、玩中知，是直接兴趣转化为间接兴趣。 1、导课引入、引发学习兴趣。 一堂课的成功与否，导入起着很大的作用。因为刚刚上课，学生思维还处在抑制状态，还没有进入学习的角色。这时教师如果用一个引人入胜的小故事和其它形式激发学生的学习欲望，就能使学生迅速进入最佳学习状态。例如在讲“物体体积”这一节时，我先讲了《乌鸦喝水》的故事，然后问学生：“乌鸦为什么能够喝到水？它用了什么数学知识？”学生回答：“石子占了一些地方，把水‘挤’上来了。”我接着指出：“石子占有的地方叫空间，也就是石子的体积。乌鸦用了‘体积’这一数学知识喝到了水。今天我们就来学习物体的体积。” 2、动手操作，提高学习兴趣。 要提高学生的学习兴趣，还需要培养学生的动手操作能力。大纲指出：“教学时，要通过操作、观察，引导学生进行比较、分析、综合，在感情材料的基础上加以抽象、概括，进行简单的判断、推理。”我在教学公式、概念等时，除运用直观的演示方法外，更注意让学生通过动手操作来理解。如在教学《三角形面积公式》时，课前先要求学生准备好两个完全相同的三角形，试着拼，看拼成的图形是什么图形？当学生拼成平行四边形时，我又让他们观察思考，拼成的平行四边形的底和高与原三角形的底和高有什么关系？学生讨论得出：平行四边形的底和高就是原三角形的底和高，进而得出三角形面积等于底乘以高除以2。这样教学，不仅使学生学会了如何计算三角形的面积，而且理解了其公式的来龙去脉，既提高了学习兴趣，又培养了学生的探索能力。 3、语言要幽默风趣、富有文采 语言是重要的交通工具，在教学中是实施教学的重要手段。有的教师讲课有声有色，学生愿听乐听，就是因为他们重视了语言的运用，使整堂课幽默风趣、文采飞扬。正如魏书生所说的“每堂课都要有笑声”。这种笑就会自然而然地营造出良好的课堂气氛。就会使学生的学习兴趣得到激发，让学生在愉快中掌握知识。 4、利用现代媒体，让课堂“活”起来。 课堂教学中运用多媒体教学，能有效地培养学生的学习兴趣。新课程标准强调：课堂教学要与生活实际相联系，让学生体会到生活中处处有知识，体验学习的乐趣。因此，在教学中要充分利用现代媒体 ，力求让课堂活起来。如在教学《梯形面积》时，通过媒体课件的展示，让学生直观感受、领会了其面积公式的推导原理，轻而易举地掌握了梯形面积的计算方法，融会贯通。这样既活跃了课堂气氛又培养了学生的学习兴趣，真正达到了乐教乐学。 总之，教师要努力创新，充分调动学生的学习兴趣。 成功的秘诀是兴趣。学生的学习兴趣在于激发和培养。因此课堂教学中要注意培养学生的学习兴趣。现代教育理论特别强调非智力因素对学生学习活动的影响，注重学生学习兴趣的激发和培养，有助于智力活动的开展。 1、 激发兴趣、引起动机。 教师在教学中，先要精心设计导入新课的方式，来激发学生的兴趣和动机。如在教学《称象》一课时，我先让学生猜谜语：“身子像堵墙，耳朵像扇子，鼻子像钩子，尾巴像辫子。”学生猜到是大象后，我又不失时机地设置悬念：“有人送给老师一头非常高大的象，我想知道它有多重，谁能帮我想想办法来称出大象的重量？”学生纷纷回答：“把它杀了，分成块称。”“用大秤来称。”我听了摇摇头说：“把它杀了真可惜，也没有那么大的秤。”学生急着问：“那该怎么称呢？”这时我引出：“有一位聪明的孩子，他帮老师想出了办法，今天我们就来看看它是怎样称象的？”这样既调动了学生学习的积极性和主动性，又使学生产生了强烈的求知欲望。 2、在操作中提供乐学的条件。 心理学家皮亚杰提出：“活动是认识的基础，智慧以动作开始。”因此在教学中，我根据教学内容运用操作，最大限度地调动学生参与学习过程。以“动”促“思”，使学生受到学习的快乐，领悟到知识的情趣。如在教学《一次成功的实验》一课时，我先组织学生动手进行实验，激趣后再引导学生理解课文。这样一来，既为学生提供了动手实践的机会，又培养了学生的动手操作能力。达到了自主探究的学习目的，使学生在操作中掌握知识。 3、明确角色，激发兴趣。 参与式教学采用小组活动方式，但如果小组成员没有角色分工，往往会出现课堂纪律混乱，教学活动不能有秩序地进行的现象。因此，组织活动要分工明确，采用教师管理和学生自我管理的形式进行。如我在教学《一片树叶》一课时，先组织学生进行角色分工，（小组长、记录员、发言人、噪音控制员），明确各自的职责，再组织学生进行活动。一堂课内发现有许多同学能积极主动地参与学习过程，小组合作快乐，学习兴趣盎然。提高了课堂教学效果。