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奇妙的克隆 课标分析1、知识目标：A、学习阅读科普文章，了解克隆知识。B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。2、能力目标：A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。3、情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。 教材分析《奇妙的克隆》是山东教育出版社的七年级下册第四单元的语文教材，是谈家桢先生发表在1997年第4期《中学科技》上的一篇科普说明文。这篇文章分为四部分，分别是“克隆是什么”、“克隆鲫鱼出世前后”、“克隆绵羊‘多利’”和“克隆技术造福人类”。在第一部分中，作者从自然界的克隆现象说起“一个细菌......一根葡萄......，凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。......”让我们知道“克隆”这个词汇最初的含义以及它的演变：时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。原来，“克隆”这个词汇不仅是自然界某些生物的一种繁殖方式，也是无性繁殖出的群体的共有名称。第二段，作者说“如果我们用外科手术将一个胚胎分割成两块、四块、八块......最后通过 特殊的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个......生物体，这些生物体就是克隆个体。而这两个、四个、八个......个体就叫做无性繁殖系(也叫克隆)”克隆这个词汇随着人类师法自然来改造生命体的诞生方式而又有了新的变化，人工干预下的用外科手术生成的生物体，也叫克隆。本文要讲的“克隆”即是这种。 学情分析本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的顺序、条理，提取信息，初步理解什么是克隆技术。　　　　本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件。但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识进行基本了解，不作深入探讨 奇妙的克隆》教学设计【教学目标】1．整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，逐步提高科普文的阅读能力。2．理解本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。3．树立正确的科学观，全面看待科学的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。【教学重难点】1．了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。以学生自读为主，通过思考题指导学生自读，引导学生独立思考，解决阅读中的疑难，以调动学生学习的兴趣，并培养学生的自主学习的能力。2．理解文章结尾的一段话，将课文的主旨内化为学生对生活、人生、道德的认识，由课本走向课外，抓住契机，树立大语文观。【课时安排】一课时【课前准备】1．将学生分成6个小组，在组长的带领下，搜集、整理有关克隆的知识，了解克隆的发展，及人们对克隆持有的态度，强调在课堂上展开竞赛，激发学习的自觉性。让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力。所谓授之以鱼不如授之以渔。因此课前让学生自己利用图书馆、网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。并且通过这种方式让学生学会与他人合作、沟通、让每个学生学会分工与协作，充分地调动积极性，能愉快 地参与到此次活动中来并且能够共同分享合作地喜悦。2．老师事先作好课件，课件中包含导入所需要的《第六日》中的一些镜头，有关克隆的科研成果，各国对克隆所持有的态度等内容。【教学流程】一、看一看，激发阅读文本兴趣由电影《第六日》（选择其中部分内容）导入，激发学生兴趣，并用自己的理解诠释对克隆的理解。教师不做评判，顺势引导学生进入文本，铺设探知平台。二、读一读，搜索文本重要信息1．学生自由速读，运用圈点批注的方法搜集文中作者对克隆的诠释。2．学生可以自由选择感兴趣的篇章研读，对课文提出自己的认识和疑问，在小组内讨论，筛选整理重要的有价值的信息。鼓励学生学会筛选信息，并能提出自己的见解，对文章能多角度提问，力求使所提问题有价值。三、说一说，交流心得共钻文本学生可能会谈到下列收获。1．我明白了什么叫克隆？明确：来自一个祖先的无性繁殖的一群个体。2．课文使用四个小标题的作用？明确：使文章内容层次分明，条理清晰，按：先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福及对克 隆的思索行文。3．多利的诞生在世界引起轰动的原因：明确：标志着克隆研究取得新的进