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甘肃省教育科学“十一五”规划课题 《小学生心理健康教育的研究》 研 究 报 告 负 责 人: 郝 爱 民 工作单位:白银市平川区向阳小学 目 　 录 第一部分 引言 一、课题研究的背景 二、课题研究的目的和意义 第二部分 学校心理健康教育的现状分析与思考一心理健康教育的现状分析二国外学校开展心理健康教育的某些启示小学生心理健康教育关键是教师 ………………………… 第五部分 参考文献……………………………… 第一部分 引言 一、课题研究的背景 (一)社会背景 随着社会的发展和竞争的加剧，精神卫生问题日益突出并日渐为全社会所关注。一般人群中，心理卫生问题的发生率约10％-15％，而在一些特定的职业、年龄人群中，心理卫生问题的发生率可高达40％以上，学校是高发场所，教师、学生则是高发人群。教育的目标就是培养全面发展的人,而人的发展中既包括身体的、生理的发展，也包括心理的健康发展。在学生的整体素质中，心理素质本身占有极为重要的地位。良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础；是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提；是引导学生正确交往、合作成功的重要手段；是增进学生掌握劳动技能、成才的保证；是促进学生身体健康的必备条件。因此素质教育应包括旨在提高学生心理素质的心理健康教育。《中国教育改革和发展纲要》指出：“基础教育应把重点放在提高儿童和少年的思想道德水平、社会科学知识、劳动技能和身体、心理素质上来。要把进一步促进学生的身心健康成长作为教学改革的重要内容”。《中共中央关于进一步加强和改进学校教育德育工作的若干意见》提出“现在和今后一、二十年培养出来的学生，他们的思想道德和科学素质如何，直接关系于21世纪中国的面貌，关系到我们社会主义现代化建设的战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇... ...，要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质、健全人格，增强抗挫折、适应环境的能力”。国家教委副主任柳斌同志专门提出：“心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，而健康心理的形成需要精心的、周到的培养和教育，父母和教师仅仅关心孩子的身体健康是远远不够的，还要把关心儿童心理健康、把培养健康的心理素质作为更加重要的任务”。可以看出，我们党和政府已经把加强学生心理健康教育提高到战略的高度。现在，我们已逐渐达成了这样一种共识，即健康不仅包括身体健康，还包括心理健康。《世界卫生组织宪章》就开宗明义地指出：“健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。”这表明人的健康不仅要重视生理健康，而且更要重视心理健康。这一认识对我们从事教育事业的教师就显得尤为重要。特别是现在，我们面对的学生多为独生子女，由于社会的不良影响和家族的影响，学校教育的失误，导致他们中的部分人程度不同地存在学习困难、情绪不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力，进而身上存在着懒惰、怯懦、自私等缺点。如果学生的这些缺点不能正确引导的话，他们的主体性就不能更好地得以发挥。 人类已经步入二十一世纪，社会竞争也更加激烈。我们所培养的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的能力。也就是必须具有国际竞争力，且极具创造力。而健康的心理是人发展的枢纽，是人一生不断进取、不断探索的催化剂。正是因为有了这样的共识，我们必须重视学生的心理健康教育。 (二)校内背景 从学生的现状看，现在的小学生在家里娇生惯养，他们物质生活优厚，精神生活不足，身体发育早熟，心理发展滞后。这就使他们越来越多地表现出了不同程度的心理障碍，如焦虑、厌学、说谎、打架、任性和缺乏同情心、缺少责任心、意志薄弱、情感脆弱、以自我为中心、依赖性严重、学习功力缺乏和抗挫折能力差等。而且，愈是家长知识水平高、独生子女的家庭，其子女的心理问题越严重。因为这些家长“望子成龙”、“望女成凤”的思想更为严重，那么他们强加给孩子的压力就更大、更多。我们将这种情况称为“独生子女综合症”。例如：某校二年一名小女孩，每次考试前都异常紧张、出汗、发抖、哭叫，直到后来为不参加考试而逃学。五年级一名男生，因违反课堂纪律，受老师批评。思想产生偏异，最后竟离家出走，幸好及时与有关部门联系，才未造成严重的后果。还有一些学生每到考试成绩出来后，就不爱回家。放学后在操场墙角来回走，心事重重。其他一些如强迫症、多动症等问题很多很多。这些问题都是由于儿童在成长过程中受到来自家庭的、学校的各方面的压力太大，心理畸形发展所致。所以，我们必须认识到心理健康教育是解决学生身心发展失调，使其身心和谐发展的唯一途径；是学校整体改革发展的必