《运用多媒体改进中学数学课堂教学.docVIP

运用多媒体 作者：杨兴梅 单位：子牙镇中学 内容摘要】随着信息技术的飞速发展,信息技术在教育中的应用也起了不少关键作用.多媒体电教手段的应用有利于体现一系列数学思想方法、有利于突破教学难点充分利用电教手段安排课堂教学结构，提高课堂效率，有助于调动学生的积极性,创设愉快的课堂气氛，从而更好地发挥学生的主体作用【关键词】多媒体中学数学课堂谈到多媒体设备在教学课堂中的应用，与传统的教学设备相比，它具有很大的优势，我先来谈谈多媒体电教设备在中学数学课堂中优势一、 多媒体手段有利于体现一系列数学思想方法 所谓数学思想方法,就是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识中,经过思维活动而产生的结果,它是对数学事实与数学理论(概念、公式、定理、法则等)的本质认识。例如数形结合的思想，就是把问题的数量关系和空间形式结合起来考查的思想，根据解决问题的需要，可以把数量关系的问题转化为图形的性质问题去讨论，或者把图形的性质问题转化为数量关系的问题来研究，简言之“数形相互取长补短”。 华罗庚先生说“数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休。”若能切实做到“以形助数，见数想形”，就可以迅速而简捷地解决一些数学问题，从而提高学习效率。由此可见，多媒体教学在图形上提供了直观准确的信息，帮助学生掌握知识。 二、 多媒体电教设备的应用有利于突破教学难点 教学中有些重点难点的突破，依靠多媒体可帮助学生来掌握。多媒体设备使数学许多内容推陈出新，教学面貌焕然一新，重点善于把握、难度易以突破、关键易于抓住。 例如:已知AD是⊙O直径，BC切⊙O相交于两点，而AB，AC与⊙O交点仍分别为E，F， 求证：（1）AE·AB=AF·AC (2) 如果把直线BC向上平移,使直线BC与⊙O相交于两点,而AB,AC与⊙O交点分别为E,F,在此条件下, AE·AB=AF·AC,是否成立?若成立请证明;若不成立,请说明理由. 本题BC移动,是教学中的一个难点,学生接受有点困难,通过多媒体可演示BC移动的过程,让学生抓住动画过程中蕴含的不变量或不变关系,利用多媒体可帮助学生突破教学中的难点问题.计算机辅助教学可以是运动的过程和结果都留在屏幕上，使学生清楚的观察图象的变化过程，同时也使学生的想象力、思维能力得到加强。