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北师大版第八册第八单元备课 第八单元?? 舟 船 单元说明 本单元以“舟船”为主题组合单元，从船上发生的故事、比喻的船、船周围的风景，以及折纸船、航天飞船等方面选编课文。 课文包括一篇小说、三篇说明文、两首古诗、一首现代诗歌和一则新闻。《跳水》中船长表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大的人格魅力。《沙漠之舟》的称谓，概括了骆驼的生理特点和对人的作用。无论从文体看，还是从内容看，本单元的课文都各自相对独立，借助“舟船”的主题松散地组合在一起。因此，教学时应根据学生的情况安排教学内容。 建议本单元教学10课时 ? ? ? 跳 水 教学目标： 1、 学会本科7个生字，正确读些生字新词。 2、 有感情的朗读课文。 3、 理解课文内容，体会船长在危机面前沉着、冷静、果断的性格，学习他处理问题的方法。 教学重点、难点： 了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长的性格和处理问题的方法。 教学准备： ?? 布置学生查找列夫.托尔斯泰的有关资料；教师准备投影仪，幻灯片 教学时间：两课时 第 一 课 时 教学目标：朗读课文，了解课文内容 教学过程： 一、 板书课题，创设情景导入 这节课我们学习新课文《跳水》。 学生交流搜集到的有关列夫.托尔斯泰的资料。 引导学生看课题想问题：看到这个课题，你想到了什么？教师把大家提出的问题汇集起来，引导学生带着问题读书。例如：谁跳水？调试的经过怎样？结果又如何？ 二、 初读课文，了解大意 1、 自由朗读课文，认读生字，并在文中标出。同桌之间互读生字及生词。 2、 再读课文，了解课文的内容并标出课文的自然段。 3、 指名分自然段读课文，提出不懂的问题。 三、 细读课文，了解主要内容 1、 自由读课文，说说你读明白了什么。 2、 讨论故事的主要内容。 3 、 找生回答，教师随之板书：猴子撕帽子 孩子爬上桅杆。 孩子走到横木上 遇到危险。船长开枪 孩子跳水 孩子得救。 四、 巩固延伸 1、 指导学生正确、流利的朗读课文。 2、 布置学生阅读列夫.托尔斯泰的其他作品。 ? 第 二 课 时 教学目标：合作探究，研读重点段落 教学过程： 一、 正确、流利的朗读课文。 二、 合作探究，学习重点段落。 1、 读课文，说说在什么情况下，发生了什么事情？ 2、 投影显示：它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。 教师叙述猴子“放肆起来”的原因，学生接着说“放肆”的结果。 学生叙述猴子“放肆起来的原因”，教师揭示“放肆”的结果。 用“显然”说一句话。 3、 由于猴子的放肆发生了什么事情？让学生读相关的段落。 猴子是怎样都孩子的？ 投影出示：只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使它不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。同位讨论：只要一失足，结果会怎样；即使拿到了帽子，结果会怎样。 4、 默读课文，说说在危急时刻，船长是怎样做的。 指名读课文第五自然段。你还有什么更好的办法救孩子？。 孩子不跳水，父亲会不会开枪？ 引导学生质疑：为什么觉得四十秒时间太长了？孩子为什么一定要夺回帽子？如果你是那个孩子，你会怎样做？ 三、 回归整体，总结全文 1、 教师对照板书，总结全文。 2、 有感情的朗读课文。 跳水给人们的启示是多方面的。列夫.托尔斯泰写这个故事，他想告诉我们什么呢？引导学生讨论汇报： ?? 遇到危险，头脑要冷静； ?? 遇到问题，要根据当时的具体情况去解决； ?? 开玩笑不能太过分。 四、 拓展延伸，启发想象 这件事过后，孩子会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？展开你们的想象，把他们想说得说出来。 板书设计： ?? 跳水 ? ? 课后小结： ? 沙 漠 之 舟 教学目标： 1、 学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。 2、 学习课文抓住特点，选择有关材料、具体化的写作方法。 3、 能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。 教学重点： 清楚骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为“沙漠之舟”的原因。 教学难点：学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。 教学准备：搜集有关