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千克的初步认识 　 教学目标 使学生初步认识重量单位克和千克，初步建立1克和1千克的重量观念，知道1千克＝1000克。 了解天平和用秤称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 培养学生观察和动手操作的能力。 教学重点和难点 重点：认识重量单位“克”和“千克”。 难点：建立1克和1千克的重量观念。 教具和学具 教具：天平，秤，两个同样重的鸡蛋，一个鸭蛋，一枚2分硬币，一些豆子，一些图钉，一袋1000克精盐，案秤图。 学具：以组为单位准备，一些2分硬币，一些豆子，一些图钉，一支粉笔，一瓶钢笔水，1把小刀．1袋1000克精盐。 教学过程设计 复习准备 请同学们用眼睛观察：左边一本语文书，右边一本数学书，问：语文书重还是数学书重？同学们争执不下，有人说语文书重，有人说数学书重。这时，请同学们左手放一本语文书，右手放一本数学书，掂一掂哪一本书重，同学很快掂出语文书比数学书重。老师接着追问：语文书有多重？数学书有多重？语文书比数学书重多少呢？学生说不出来，师说：比较东西的轻重，光靠眼睛不行，要用手掂一掂。但要想准确地说出物品的重量，用什么方法呢？它的重量用什么单位表示呢？今天我们就来学习这方面的内容。 学习新课 1．认识天平 教师说：用天平可以比较东西的轻重。在天平的左边盘里放置要称的物品，右边盘里放置另一种要称的物品，天平的指针在标尺中间时，表示天平平衡，也可以说这时天平两端的物品重量相等，如果指针偏离标尺中间的位置，则天平左右两端物品的重量不相等，指针向哪边偏，哪边的物品就重。 师问：用天平能不能比出数学书和语文书谁轻谁重？请一位同学到前边来，用天平称一称。 师问：教师这儿有两个鸡蛋，哪个重？教师演示，同学仔细观察，问：指针动没动？说明什么？学生得出两个鸡蛋同样多的结论。 师说：如果把一个鸡蛋换成鸭蛋，看看指针动不动？说明哪个蛋重？ 师说：天平除了可以比较东西的轻重，还可以用来称东西的重量。称物品重量时，一般在天平左边盘里放要称的物品，右边盘里放置砝码，天平的指针如果指向标尺的中间位置，表示天平两端重量相等，砝码上标有它的实际重量，这时砝码的重量就是所称物品的重量。 2．认识重量单位“克”，建立1克的重量观念 师问：在天平上称一称一枚2分硬币有多重？（学生分组操作，在操作中发现，天平左边盘里放2分硬币，右边盘里放上标有“1 克”字样的砝码，天平的指针正好指在标尺的中间位置，天平平衡，说明2分硬币的重量是1克） 师说：这枚2分硬币约重1克。在表示比较轻的物品重量时，一般用克作单位。1克到底有多重？请每个同学拿1枚2分硬币，掂一掂，亲自体会一下1克的实际重量。 师说：请同学们将左盘里的2分硬币取出，放入黄豆，直到天平指针指向标尺中间，使天平平衡，然后数一数1克黄豆有多少粒。（同学们按老师的要求，以组为单位，将2分硬币取出，把黄豆一粒一粒轻轻地放入左盘，直到天平平衡，就不放了，这时数出黄豆的粒数。由于黄豆粒大小不同，1 克黄豆的粒数可能不同）用同样的方法，称一称1克绿豆有几粒，能得出什么结论？ 称一称：用天平称一称15个图钉有多重。用同样的方法，再称一称1支粉笔、1本数学书、1 瓶墨水、1把小刀的重量，填在数学书上。 3．认识重量单位“千克”，建立1千克的重量观念 师说：像一粒豆、一个图钉、一把小刀等物品，重量比较轻，就可以用克做单位，而有些物品，如：一袋精盐、一袋洗衣粉、一箱苹果等，用克做单位就不太合适了，这时常常用千克做单位。 师说：1千克＝1000克。要想称一称一袋精盐有多重，就不能用天平了，得用这种秤，教师出示案秤。请同学们看一看这袋精盐有多重。师说：500克就是我们平常说的1斤，以后买1斤重的物品，就可以说买500克。因为这是我们 国家统一实行的法定计量单位。随着年龄的增大，慢慢就能掌握了。师问：再放入秤盘一袋精盐是多少克？师说：2袋精盐正好是1000克，也就是1千克。所以案秤的指针指在1。1千克又叫1公斤。请同学们掂一掂2袋精盐有多重，建立1千克的重量观念。 师说：在商店里，常用下面的案秤称物品的重量。 师问：看案秤指针所指的数字，你能说出苹果的重量是多少吗？ 师说：一般称较轻的物品时用“克”做单位，而称较重的物品时，要用“千克”做单位。看看下列物品应用什么做单位：一个梨约150（　　　 ）、一个南瓜重4、一个足球重450、一颗手榴弹重250。 巩固反馈 1．填空 1个2分硬币重1克，100 个2分硬币重克。1000个2分硬币重克。 2．选择适当的重量单位填在括号里 1个桔子重80。 （ 2）1个鹌鹑蛋重5。 1只小狗重2500。 3．计算下面各题