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邳州市小学各科作业管理规范（试行） 作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。为了规范作业管理，提高作业效益，对小学各科作业管理提出如下要求： 一、作业设置规范 课堂作业要突出重点，着眼“双基”，分量适中；课外作业既要有利于巩固“双基”，又要有利于培养学生的创新意识和实践能力，避免机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。严格控制课外作业量，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时。 各科作业设置说明如下： （一）语文学科 1.一年级设默字、硬笔习字册、《补充习题》；二年级设默字、硬笔习字册、《补充习题》和写话；三——六年级设《补充习题》、硬软笔习字册和作文。 2.默字每课做一次。 3.写话每学期不少于8次。 4.硬笔习字册按照课时教学进度完成，一般情况下，每篇课文教学两课时，习字册的练习也要跟着课堂完成。 5.软笔字作业，选择教材配备的习字册练习、批改，一般每周1次。语文单元练习中安排的软笔习字内容作为课堂练笔，学校自配作业本，当堂评价，不必上交批改。 6.作文不分大作文、小作文，每学期至少10次。原小作文的内容并入课外练笔，每学期不少于16次；课外练笔要求上交，倡导多种方式灵活评价，学校考核重点看学生写作内容，对教师批改不作要求。 7.《补充习题》要在语文课堂完成，教师在课前了解习题重点，将习题的重点内容有机渗透在课堂教学中，真正将其作为教材的延伸作业来对待。 8.语文课外作业着眼于语文素养的发展，反对布置重复性、机械性的课外作业以及推荐劣质的教辅作业，而侧重于阅读、观察、体验等活动，尤其要把课外阅读落到实处，将课标规定的必读诗文有计划地推进。 (二)数学学科 1.课堂作业设课堂作业本。 2.课堂作业原则上每课时做1次，有些教学内容确实不适合做书面课堂作业，可以不作要求。 3.每次课堂作业量要根据教学内容和课堂时间进度合理安排，可以对不同学习水平的学生作出不同作业量的要求。 4.课外作业以《补充习题》为主要内容，其中，低年级利用作业课完成。中高年级学生课外作业可以适当作一些弹性化要求，如，除《补充习题》必须完成外，中下等生每日可以增加二至三道笔算题，优等生每日可以增加一道思考题。 （三）英语学科 1.课堂作业设课堂作业本和《补充习题》。 2.课堂作业本主要围绕新授内容灵活设计作业，中年级每单元做2次，高年级每单元做3次；《补充习题》可以放在每单元最后一课时完成，也可以根据教学内容需要，分次完成。 3.课外作业可以分口语作业和书面作业两种形式。口语作业主要有朗读、背诵及表演等；书面作业主要有抄写、编写对话、短文等。 （四）美术学科 1.课堂作业设绘画作业本和成长记录袋（如果学校没有成长记录袋，就只设绘画作业本）。 2.美术作业主要包括绘画和手工两种形式，全学期作业总量不少于25次。其中，绘画作业不少于20次，手工制作不少于5次。 3.配备艺术成长记录袋的学校，首先完成艺术成长记录袋中提供的作业，部分内容不具备完成条件的或无艺术成长记录袋的，可依据教材，自行设计作业。手工作业要有评价记录表（注明姓名、等第、题目、日期），每次要保留10件以上作品备查。 二、作业书写规范 1.同校学生的同一学科必须使用统一规格的作业本。教育学生爱护作业本，保持簿本整洁。所有作业要妥善保管，到学期结束时下发。 2.课堂作业封面要写明学科、姓名、班级、校名。 3.课堂作业要写明题号及题目要求。每次作业与前次作业的间隔一般为三行（批语内容较多除外）。 语文：默字作业要在行中间写明课题；作文首页留有目录，每次作文都要从新的一面开始抄写，标题居中，每段开头空两格，句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、冒号各占一格，括号、引号、书名号每对前后各占一格，破折号、省略号各占两格。 数学：每次作业首先写明“P××想想做做”或“练习×”，每项作业写明题号和要求。解决实际问题的作业，不要求学生抄题。 英语：课堂作业本每单元的第一次作业要在首行的正中写上课题，如Unit1 Who is younger? 每项作业写明要求，如：抄写课文。 4.作业书写要工整、美观，不涂抹。凡需作图、制表、画线，要使用直尺。低年级作业使用铅笔书写，中高年级作业使用蓝色或蓝黑钢笔书写。 5.作业要认真思考，按时完成。 6.错题、错（别）字要及时订正。 三、作业批改规范 1.学生课堂作业要有做必批，有批必评。其中，语文《补充习题》每课批改一次，英语《补充习题》每单元至少批改一次。另外，数学《补充习题》要求全批，语文《课外练笔》、英语课外书面作业可以采用教师阅览、学生互评等方式批阅。 2.作业批改应及时、认真，做到一题（字）一号，批改一律用红笔。书写要工整，杜绝错批。 3.对作业的评价要有利于促进学生的发展。学生作业评价采用等第制，分“优”“良