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高三英语复习计划 高考英语的命题趋势是在重视英语基础知识的同时， 突出考查语言运用能力、形成以篇章阅读为主体的试题布局， 因此，高三复习不应只是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。 我们必须以《考试说明》为指导，以《新课程标准》为准绳， 以教材为基础，根据学生的实际情况，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，充分发挥学生的非智力因素，调动他们的学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，最大限度地提高本届学生的英语水平。高三复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且能加强对知识的理解、巩固和提高，还可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。为了进行有效复习，指导学生搞好高三冲刺，本备课组制定复习计划如下： 一、指导思想 2011--2012学年高三学生分为三个层次的班级，即文、理教改班，重点班和普通班。鉴于学生基础各不相同，基本复习思路是分层次教学，系统扎实地进行第一轮复习，帮助学生疏理知识，夯实基础，抓住中等生，促进学困生，提高优等生，最终实现年级单科成绩整体提高。二轮复习侧重专题复习，提高学生语言综合运用能力，重点在于提高学生阅读与写作能力。三轮复习是综合模拟训练，查漏补缺，培养学生限时应变能力。通过训练疏理基础知识，巩固重难点，调整状态，迎接高考。面向全体学生,打好共同的语言能力基础。因此，我们要做到一下几点： 注重词汇复习 英语词汇的复习十分重要。词汇十分繁荣丰富，复习时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面，扩大词汇学习的深度和广度。着重理解记忆，明确用法，避免孤立的死记硬背单词。要做到词不离短语、词不离句，结合科学的学习方法，把记忆和使用结合起来，尽可能争取训练到位、熟练运用。 抓好语法复习 没有一定的语法知识，难以理解结果复杂的句子，看不懂篇章内容，就谈不上正确表达，句法能力是提高语言表达能力的基础。因此，语法的复习不可轻视。每一类语法项目的复习分三个板块进行：复习要点（附课本例句），主要考点（列举高考题），精选练习（突出语境，强调运用能力）。 加强语篇练习 将语篇练习作为贯穿高三英语的主线，要求学生每天做一篇完形填空和阅读理解及时讲评，充分训练寻找主题句，猜词，推理，跳读，略度等技巧，提高“排除干扰信息，提取有用信息”的能力。 重视书面表达 背诵一定量的优秀范文，了解不同题材的篇章结构：进行写作训练，通过面批，自批，抽批相结合，加强写作方法知道和写作习惯的培养 二、复习内容为了进行有效复习，我们首先确定复习任务为三项： 1．强化记忆，使学习成果牢固地存在大脑里，便于随时取用。记忆不是一朝一夕的事，所以一轮复习我们将强化单词的读音、拼写和用法，同时记忆、联想和链接相关短语，并注重重点句式的记忆及运用。 2．查漏补缺，保证知识的完整性。在新授课时，我们难免在教与学的过程中出现漏洞和欠缺，通过复习，让学生及时补上欠缺的知识，以求知识的完整性。培养学生的良好学习习惯，建一个“攻错本”，将平时的错题记录下来，并附上分析；设一个词汇本，及时补充词汇和短语，为阅读得分奠定基础；设一个“典型例句本”，记录老师讲到或自己碰到的典型例题或例句，以便随时巩固。 3．融会贯通，使知识系统化。知识系统化是复习的中心任务。在一轮复习时辅导学生进行语言知识的链接和比较，形成完整的知识体系。在此基础上，二轮复习提高学生综合运用能力，完形填空、阅读理解、短文攻错和书面表达有机结合，交错训练。 三、高三课堂教学始终坚持的两个原则 A. 坚持“学生主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。 B. 坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力。 C. 其它： 1、每周两晚晚读均为英语听力专项训练时间。 ? 2、除配合学校的月考外，基本坚持每星期一测。 ??3、各教师平时应注重听写3500词汇、造句、背诵等作业的布置。 四、教材处理 1．一轮复习重点放在高一、高二课本的疏理与巩固上。我们将要求学生在复习相关单元知识之前熟读教材，早自习由科代表组织阅读和背诵，教师把好检查验收关，促动单词记忆和语感培养。教师在课前给学生布置复习任务，课上集中讨论、分析，教师有目的、有重点地点拨和拓展，让学生从读音、拼写及用法上都能得到强化和巩固。课下，教师布置相关练习，巩固已复习知识，并发现新问题，教师有选择地分析、讲解典型练习。对于重点句型和用法，