論文研究的背景.docVIP

教育硕士学位论文开题报告书 论文题目：中小学教师课堂教学情绪化的现状及对教师心理健康管理对策的研究 姓 名 贾瑞娟 学 院 教育科学学院 学科方向 教育管理 导 师 张玉梅教授 开题日期 2015.05 一、论文研究的背景 （一）选题缘由 1、学校现状 心理健康教育在学校教育中的作用日益突出的今天，对于教师的心理健康也提出了迫切的要求。尤其在中国的当下，中小学教师日渐成为高压力人群的代表，但是教育部门和社会更多的是关注学生的健康，学生的发展。而教师由于工作强度大，知识技能老化，人际交往缺乏，自我价值难以实现等原因而引起了不同程度的职业倦怠和严重的失落感，这种消极情绪带到日常的教学工作，生活中，必将对我国的基础教育产生严重的不良影响。如何在这种状态下保持教师的工作热情和创造性是现代教育管理面临的一个重大挑战。而如何找到一种可以有效的解决这一问题的方法，是这个研究的初衷。积极心理学理论便是一种可以有效的运用在教师管理中的方法论。 在进行了初步的学习和研究过后，我发现积极心理学在教育管理这个方 面的研究还很不够。一方面，国内对于积极心理学的研究本来尚处于起步阶段，以介绍国外相关学者的思想观点为主，所以国内积极心理学研究的水平并不是很高，这直接影响到了积极心理学在其他领域的研究水平和成果。另一方面，在教育界，关于教育应用心理学的研究大多还是停留在传统心理学的一些理论上面，偶尔可见的一些积极心理学在教育方面的研究也是集中在教师如何去引导发现学生的积极品质，重点关注的是师生关系，更多的学者将关注的焦点放在如何让学生获得“有价值的体验”，如何让课堂变得更为积极，如何在学生评价中去体现积极心理学的作用，从而来激发学生的内在理想和优秀品质，帮助学生树立正确的理想，并引发为之而努力的内在动力。研究学校和教师、校领导与教师、教师与教师的例子几乎没有，所以可以讲，在学校教育管理方面的积极心理学研究目前就是处在一个刚刚起步的阶段，近乎于一张白纸。而作为教学实际操作者和管理者的教师幸福感的强弱，其积极品质激发的多少，直接影响到教师的工作状态和学校的教学质量，所以能够在这方面进行一些探索和研究，能够让教师在学校中感受到很多的幸福与积极力量，一定会让学校的教育水平产生质的飞跃。 2、积极心理学理论 积极心理学又是一门非常契合学校教育的学科。积极心理学（positive psychology）是 20 世纪 90 年代在美国兴起的一个新的心理学研究领域，它与传统心理学主要关注消极和病态心理不同，积极心理学是利用心理学目前已经比较完善和有效的实验方法与测量手段，来看待正常人性，关注人类美德、力量等积极品质，研究人的积极的情绪体验、积极的认知过程、积极的人格特征以及创造力和人才培养等，成为心理学的一种思潮（Sheldon M.King L,2001）。而这种新思潮研究领域涉及有价值的体验，如幸福感、满足和满意（对过去而言）、希望和乐观（对未来而言）、充盈和快乐（对现在而言）。在个体层面上涉及积极的人格特性，如爱与召唤能力、勇气、灵性、人际交往技巧、审美观、韧性、宽容心、创造性、对未来的憧憬、洞察力、天才和智慧。在群体层面上涉及公民道德和推动个体更好地发展的社会机能，如责任、教 养 、 利 他 、 礼 貌 、 适 应 、 容忍力和职业道德（ MartinE.P. Seligman MihalyCsikszentmihalyi,2001）。其所关注的重点恰好与学校培养人才的一些基本观念相符合，另外积极心理学理论中要求人们关注的所有积极品质，也正是在人本主义教育思潮下，一个学校的领导者、一个班级的管理者、一个合格的教师所需要关注的重点。所以无论是从哪个方面来说，积极心理学确实是一种非常合适而又有效的指导我们教育教学的科学。 3、中学教师管理中面临的心理与管理方面的问题及其成因 3.1面临的主要问题及其成因 首先，教师的职业崇高，神圣与现实中社会地位不高，待遇低下，工作劳累，压力巨大形成强烈反差从而形成严重的失落感。其次是由于教师工作压力大，无暇顾及社交活动，且人际交往圈子相对单一，主要集中在学校同事，校领导及学生上，导致不少教师出现不同程度的人际交往障碍，而职业倦怠已成为中小学教师中出现最多的心理问题，主要是表现在教师对学生严重缺乏爱心和耐心，懒得与学生沟通交流并疲于备课，教学以应付为主，缺乏责任感，对学生中出现的问题置之不理，听之任之。这样的教师主要有：（1）抱怨型：从心底认为自身投错行，对教师职业严重不认同；（2）专职行：测底以自我为中心，不理会他人