高考语文全国版一轮复习课件：第3部分一般论述类文本阅读.ppt

3.(2014·天津卷)下列对波兰尼关于隐性知识的表述，理解不 正确的一项是(　　) 【选项表述】 D.隐性知识包含个体内在携带的概念、形象、价值体系等，以及帮助个体定义自己的世界的指导原则。 【原文表述】 波兰尼的隐性知识是存在于个体中的、私人的、有特殊背景的知识，隐性知识以个体内在携带的“意会模型”为中心，这些意会模型是概念、形象、信仰、观点、价值体系以及帮助人们定义自己的世界的指导原则。(源自第3段) 【转述方式】 ________________ 【比对分析】 _______________________________________ ____________________________________________________ 答案　转述方式：概括式转述 比对分析：这是一个典型的概括式转述。原文是一个复杂的长句子，选项将其中的重点信息概括总结，提炼成了一个短小的单句。要判断选项正确与否，就要看转述中传达的两个信息是否正确。根据原文中“隐性知识以个体内在携带的‘意会模型’为中心，这些意会模型是概念、形象、信仰、观点、价值体系”可知，选项的前半句“隐性知识包含个体内在携带的概念、形象、价值体系等”是正确的；根据“以及帮助人们定义自己的世界的指导原则”可知，选项的后半句也是正确的。所以，这个选项表述正确。 角度1　比对词语 因为命题者在命题时采用删词、添词、改词的手段来设置部分选项，所以我们抓住选项或原文中的这些词语比对，就能迅速地排除部分选项。命题人常在以下词语上做文章： 比对词语 比对特征 情况诠释 思考方向 范围、程 度词 比对选项句中和原文中的一些表范围、程度的关键词，如：全部、都、会、一些、部分、相关、所有、人人、必须、一定、严重、非常、可能、似乎等。 这一现象涉及部分与整体(把部分说成整体，或把整体说成部分)、扩大与缩小(任意扩大或缩小外延现象)、偶尔与经常(往往)、轻度与严重等。 混淆范围 以偏概全 时间词 比对选项句中和原文中的一些表示时间、结果的关键词，如：已经、将要、完成、成功等。 这一现象涉及故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实，涉及已然与未然、可能与必然等。 混淆时态 指代词 比对选项句中和原文中的一些代词，如：之、其、此、这、那、哪等。 选项句对原文中的“指代内容”有误，或是类别上的，或是程度上的，或是陈述对象方面的等。 偷换概念 指代有误 是非词 比对选项句或原文中往往会出现含有肯定和否定的关键词，如：没有、没、无、无非、拒绝、妨碍等。 命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰。有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定，即肯定和否定颠倒。 混淆是非 无中生有 [即学　即练] 用“比对词语”法判断下列选项是否正确(打“√”或“×”)。如果错了，请说明理由。 1.选项：(2015·浙江卷第9题A项) 作为比内部言语更内在的层面的“思维”，在文中实际上就是“言语思维”。 原文：只有在考查了言语思维的下一个层面以后(这是一个比内部言语更加内在的层面)，才能理解言语思维的真正性质和位置。 这个层面就是思维本身。 比对结果：(　　) 理由：_____________________________________________ ___________________________________________________ 答案　比对结果：(×) 理由：相关信息出现在第1段末句和第2段首句，这两个句子中都出现了代词“这”，推断两个“这”字的指代内容可知“这个更内在的层面”指的是“思维本身”，而不是“言语思维”。选项属于偷换概念。 2.选项：(2014·安徽卷第1题B项)从原因看，技术崇拜过分强 调日新月异的现代技术对艺术创作和传播的作用，许多时候 源于艺术生产中的技术消费。 原文：在现代社会，技术的日新月异造就了人们对技术的盲目崇拜，以至于许多人没有察觉艺术生产正在出现一个颠倒：许多时候，技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消费，而不是艺术演变的内在冲动。 比对结果：(　　) 理由：______________________________________________ ____________________________________________________ 答案　比对结果：(×) 理由：原文是“技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消费”，选项将“工业社会”改成了“艺术生产”，偷换概念。 角度2　比对关系 比对关系就是比对选项与原文语句时注意信息间的联系，既要注意选项句与句之间、分句与分句之间的关系，也要注意原文在表述相关意义时句与句之间、分句与分句之间的关系，看这种关系是否符合原文意思。重点考