4.2种群与群落--精.pptVIP

* 灵石中学 张杏娟 （第二课时） 学习目标： 通过探究细菌种群数量变化，尝试建构种群增长的数学模型。 用数学模型解释种群数量的增长。 了解种群数量变化的影响因素及意义。 可 可西里藏羚羊 知 识 回 顾 种群数量 （种群密度） 性别比例 影 响 数量 变动 出生率 迁入率 决定大小 死亡率 迁出率 决定大小 年龄组成 预 测 变化 方向 种 群 个体 同 一物种 同一地点 假如现有一种细菌，在适宜的温度、湿度等环境下, 每20分钟左右通过分裂繁殖一代。 讨论：1、2小时后，由一个细菌分裂产生的细菌数量 是多少？ 2、一个细菌 n代后种群数量的计算公式是什么？ 问题 N=26 Nn= 2n 细菌繁殖产生的后代数量简图： 时间／分 0 20 40 … … … … … 60 下面请你算出一个细菌产生的后代在不同时间 （单位为分钟）的数据，并填入下表，然后以时间为横坐标，细菌数量为纵坐标，画出细菌的种群增长曲线 细菌 数量 180 160 140 120 100 80 60 40 20 时间 （分钟） 2 4 8 16 32 64 128 256 512 种群数量 (个） 时间(分钟) 一、建构种群增长模型的方法 1、数学方程式法 2、坐标曲线法 细菌种群数量增长，在什么情况下Nn= 2n公式成立？ 一、建构种群增长模型的方法 数学模型是用来描述一个系统或它的性质的 。建构数学模型一般包括以下步骤：观察研究对象，提出问题→提出 →根据实验数据，用适当的 对事物的性质进行表达→通过进一步实验或观察等，对模型进行 。 数学形式 合理的假设 数学形式 检验或修正 学点一 建构种群增长模型的方法 （1）意义：数学模型是联系实际问题与数学规律的桥梁，具有解释、判断、预测等重要功能。在科学研究中，数学模型是发现问题、解决问题和探索新规律的有效途径之一。 （2）步骤：①观察研究对象是为了发现问题、探索规律，“细菌每20 min分裂一次”便是通过大量观察和实验得出的结论； ②合理提出假设是数学模型建立的前提条件，假设不同，所建立的数学模型不同，“细菌以指数函数增长”便是合理的假设； ③运用数学语言进行表达，即数学模型的表达形式“Nt=N0·λt”，也可以用更直观的“J”型曲线表示。 ④对模型进行检验和修正。 【说明】数学模型的建立一般包括以下步骤： 观察研究对象，提出问题 提出合理的假设 根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达 通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正 【例1】建立数学模型的一般步骤是 ( ) A.提出假设→观察研究对象→用数学形式对事物的性质进行 表达→检验和修正 B.观察研究对象→提出假设→检验或修正→用数学形式对事 物的性质进行表达 C.观察研究对象→提出假设→用数学形式对事物的性质进行 表达→检验或修正 D.观察研究对象→用数学形式对事物的性质进行表达→检验 或修正→提出合理假设 C 【解析】建立数学模型的大致过程是以下几个步骤：首先要观察研究对象并且分析、研究实际问题的对象和特点，提出问题；其次选择具有关键性作用的基本数量关系并确定其间的相互关系，提出合理假设；接下来就要根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达，建立数学模型；最后一般要通过进一步的实验或观察等，对模型进行检验和修正。 1.在建构种群的数学模型时，常用到的两种模型是 和 ，其中 能更直观地反映出种群数量的增长趋势。 2.在理想状况下，某种细菌三十分钟繁殖一代，则第n代细菌数量的计算公式是 ，该公式应是该细菌的数量增长的数学模型。 1.若某种群有成鼠a头（计算时作为亲代），每头雌鼠一生产仔16头， 各代雌雄性别比例均为1∶1，子代幼鼠均发育为成鼠，所有个体的繁 殖力均相等，则从理论上计算，第n代产生的子代数为多少头( ) A.a×8n-1 B.a×8n+1 C.a×8n D.a×8n-2 2n 数学模型 曲线图 曲线图 C 学点二 种群增长的两种情况 1.在理想状态下的种群增长——“J”型曲线。 （1）含义：种群在“无限”环境中，即假定环境中空间、食物等资源是无限的，因而其增长率不随种群本身的密度而变化，这类增长常呈指数增长，又称为“J”型增长。