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素材挖掘 一、课内素材 《我与地坛》 【应用角度】 【角度阐释】 （1）逆境出人才 史铁生20多岁双腿残疾，几经死亡边缘，可以说身处逆境，但他以坚韧的毅力凭着自己的努力终于摆脱苦难深渊，创作出了《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》等许多优秀小说和散文，成为一个很有影响的作家。 （2）领悟生命的内涵 孔子云：“不知生，焉知死。”史铁生的理解却是“不知死，安知生”“生死同一”。他认为：人有时候太看重了我们要回到虚无里去，结果忘了我们本来是从虚无里来的；过程即为目的，死应是一种回归。他还深刻地认识到：每个人都有局限，而且还有比肉体残疾更严重的灵魂残疾者，他们更需要同情和抚慰。正是因为史铁生真正领悟到了生命的内涵，他才从残疾的阴影里走了出来。 （3）敢于向困难挑战 在那个荒芜的园子里，史铁生完成了对什么的思考和解读。身体的残疾是一种苦难，因身体残疾导致生的绝望是一种灾难；而超越这些苦难与灾难，并战胜自己，这需要经历多次肉体上的挣扎和心灵上的洗礼。而史铁生正是凭着一种敢于挑战的精神，最终完成了这一切。 二、运用方略 叠加同类法 当我们拥有很多素材，但这些素材从个例上看不足以支撑我们的话题时，我们就可以采用“叠加同类”的办法，使文章显得丰厚多彩，意蕴深长。 叠加同类就是指把一组相同或相近的素材罗列出来，构成排比运用素材的手法。或者，在举了大量的素材之后，另举一组素材构成对比铺陈等手段以增强文章的气势。 三、范文示例 人生的出与入 在公园里常能看到这样的场景，二人下棋，围观者众。执子一人犹豫不定，满头大汗，显然是进退维谷，四面楚歌。这时观众大呼：“跳马!”执子者毛塞顿开……是啊，所谓当局者迷，旁观者清。跳出身处的事物，以客观、冷静的眼光来分析问题往往能“柳暗花明又一村”。 王国维说：“诗人之于宇宙，需能入乎其内，出乎其外。入于其内，故能写之，出乎其外，故能观之。”人生的“入”固然重要，可“出”同样不可忽视。有一位数学家致力于推算圆周率，他深入自己的研究，花费了数十年把圆周率推算到小数点以后的几千位。当他把耗费了自己无数心血的成果公布时却被告知他在小数点后百位时便出了错误，也就是说他大部分的工作都只是徒劳。这位数学家“入”不可谓不深，可换来的却不是鲜花与掌声。如果他能够在适当的时候跳出计算，以他人的眼光审视自己的结果，那么他的结果恐怕不会是一场空了吧。 不仅在科研、学习上，我们应把握好人生的出和入，在生活中更应如此。 生活中难免会有苦难、不如意。这时我们不能沉于其中，无法自拨，而应跳出苦难，学会容忍、面对它。史铁生被禁锢在轮椅中，可他并没有因此而放弃自己，他用笔为自己装上翅膀，飞向自己梦寐以求的理想。同样坐在轮椅中的还有另一位巨人——霍金，他只用了一根指尖便扼住了命运的咽喉，带着信仰的力量，他飞行在苍茫的宇宙、窥破了自然的真理，成为当之无愧的巨人。跳出苦难的人将近成功。在他们面前，王国维的博学多才似乎显得苍白无力。理想的幻灭、精神的折磨使这位文学巨匠选择了死亡。其实他只要跳出苦难，站在历史的长河边以一颗超然的心面对改朝换代，那么后人在想起这位国学大师时便不会扼腕叹息了吧! 入是奋斗，是冲锋的号角；出是理智，是客观的评价。一张一合、一松一驰之间，人们才能迈向自己所期许的地方。愿大家在“入”之余也要时刻不忘“出”的重要。 四、技法迁移 高考作文高分技法之排比生辉法 写法回顾 《我很重要》 当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我们从小受到的教育都是——“我不重要”。　　作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。　　作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。　　作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。　　作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我们不重要。　　我们——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要?　　　　谁不期盼破晓的绽放绚烂一季的辉光？ 谁不渴求篱下的花艳夺魁满园的荣耀？ 谁不梦寐蒹葭的双生双息羡煞湖光的潋滟？ 谁不欣赏蝴蝶曼妙轻盈的舞姿、动人的旋律之下婉转的飞旋，又有谁彻悟了蝶变的焦灼、等待，临近破茧时耐不住的狂躁，好似一跃而生出温柔一刀的牢笼，然而那守不住一季的庄重之蝶，在破茧期未到便提前赏览景致的顷刻，断翅的断翅，无触的无触，残缺的身体孕育了一年的包容却抵挡不住这一季的浮华。评文章开头“谁不期盼破晓的绽放绚烂一季的辉光？谁不渴求篱下的花艳夺魁满园的荣耀？谁不梦寐蒹葭的双生双息羡煞湖光的潋滟？”三个句子构成了排比的句群，既总领全文，提挈下文，同时读起来朗朗上口，富有诗意。 4