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Unit 10 Im going to be a basketball player说课教案 英语教学 2009-12-02 12:41:31 阅读1560 评论2 ??字号：大中小?订阅 环节1?? Warming up 利用文字提示，猜四个名人，进行热身，导入新课。文字提示每次只出现一排。学生猜出，最后老师出示图片核对。 ?1. He is a great athlete. He’s from Shanghai. He runs?fastest ?in ?the 110-meter hurdle race. ????????????????????????????? 2. She is a Chinese gymnast. ?She won a gold medal at the age of 17. ?????????????????????????????????? ????? 3. He is a host. ??????? He has small eyes ?????? ?He works for CCTV. ????? ??He’s not very handsome,but very humorous. ?????????????????????????????????????????? 4.She is an actress. She is an American She was a movie star when she was 3 years old. ?????????????????????????????????? 【设计意图】通过这个猜名人的环节，一可以热身，让学生自然地投入到学习的环节，二可以引出这节课谈论理想所要用到的职业这个话题。 环节2?Brainstorming. ??小组活动：想想我们学过的职业的名词并下来，看看哪个小组写的多。学生展示完，教师可适当补充，总结。如： artist ?doctor ?singer ?cleaner ?officer ?farmer ?teacher reporter policeman?shop assistant nurse worker student ?scientist ?blank clerk ?business man actor/actress ?waiter /waitress 【设计意图】通过这个头脑风暴，让学生可以集中复习所学的职业的名称，为下面用一般将来时态讨论理想扫除障碍。 环节3 Presentation 1. 通过几幅图片，引出今天的几个生词，pilot, engineer, computer programmer 然后让学生把课本上的几个职业按照从最有趣到不是很有趣的标出1，2，3，4，5，6. 【设计意图】通过这个环节，可以巩固所学新词汇，还可以放飞学生的思想，让他们按照自己的想法标出顺序，当然就没有标准答案。 ?2. 看下面的图，他们在干什么？是的，四个同学正在讨论他们的理想，让我们来听听吧。听之前，可以让学生讨论一下这幅图片，降低听力的难度。 ??????????????? 听完以后，把下面相关的信息连起来。 【设计意图】 ??通过听力，我们进行一个信息输入，可以引出我们这节课的重点句型，也就是一般将来时态“be going to ”的用法。为下面展开我们的任务做好铺垫。 3.pairwork: ??两人一组合作，模仿听力中的学生对话，进行机械操练,划线的内容可以换成其它信息。 对话如下： ?A: What are you going to be?when you grow up? ?B: I’m going to be a basketball player. ?A: How are you going to do that? ?B: I’m going to practice basketball every day. 【设计意图】 ?模仿听力进行对话是最简单，也是最有效的一种学习交流的方式。为了更好的完成我们后面的任务，我们必须要把所用的句型操练好。 4.listening. 1）听，程寒将来要干什么呢？有三幅图片供你选择，请在正确的图旁边打上对号。?? ??????????????????? 2）听第二遍，把程寒的计划写出来。 3）做对话，询问程寒的未来梦想。所需语言结构： ?What is Cheng Han going to be? ?Where is Cheng Han going to work? ?How is he going to do that? ?When is he going to start t? 【设计意图】 ?通过完成程寒梦想图表的这个环节，可以让我们又