物质的量在化学实验中的应用教学设计案例--精.docVIP

物质的量在化学实验中的应用教学设计案例 知识技能 1、使学生正确理解和掌握物质的量浓度的概念。 2、初步学会有关物质的量浓度的计算及配制一定物质的量浓度的溶液的操作技能。 能力培养 1、通过物质的量浓度及其溶液配制的教学，培养学生的观察能力、自学能力及探究能力。 2、通过探究物质的量浓度配制方法，培养学生的实验能力。 思想情感 通过学习培养学生独立思考、积极进取的精神和严谨、细致的科学态度，用数学的思想解决化学问题的能力。 二、重点、难点 物质的量浓度的概念的理解；物质的量浓度溶液的配制技能及有关计算。 三、教学方法 探究式教学法、并进式实验教学法。 四、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 【创设情境】请出示自己收集的生活中各种溶液的标签提前布置【】实验室诸如盐酸、碳酸钠等溶液的标签。【提问】标签？ 【】表示溶液组成的方法之一 ——物质的量浓度。【板书】 三、物质的量在化学实验中的应用 （一）物质的量浓度 1．概念【组织探究】探究一、物质的量浓度的概念：【】在课前自己收集生活中各种溶液的标签，如止咳糖浆、饮料、眼药水、矿泉水、四特酒等【观察后回答】 表示溶液组成的方法阅读课本。关键词划出。 【结论】以单位体积溶液中所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物量物质的量浓度。创设情境，增加学生的学习兴趣学生既学习了收集信息和加工信息的基本方法，又得到了一个自我展示的机会，同时真正感受到化学来源于生活，与我们的生活息息相关。引表示溶液组成的方法之一——物质的量浓度概念。 【引导探究】 （1）单位体积溶液不是单位体积溶剂，也不是1 000 g溶液。?? （2）溶质B的物质的量不是溶质质量。??? （3）所表示的溶质与溶液并不是实际的数值，而是两者的相对比值。??? （4）取出某溶液的任意体积溶液，其物质的量浓度保持不变。??? （5）物质的量浓度的符号为CB 。??? 【投影练习（见右）,组织学生讨论,完成】 【探究概念的内涵与外延、完成练习】 [练习1]下列说法正确的是：??? A．将1 mol NaCl溶于1 L水中，所得溶液的物质的量浓度为1 mol/L。??? B．将2 mol KCl溶于适量水中，配成1L溶液，所得溶液的物质的量浓度为2 mol/L。??? C．将3 mol CuSO4溶于1 000 g水中，所得溶液的物质的量浓度为3 mol/L。??? D.将4 mol NaOH溶于适量水中,配成1000 g 溶液,所得溶液的物质的量浓度为4 mol/L。??? E.在5 00 mL 5 mol/L Na2CO3 溶液中取出100 mL,则取出溶液的浓度为1 mol/L。 通过讨论、练习巩固物质的量浓度的概念。 【板书】 2.表达式mol） V是溶液的体积（Ｌ） c(B)的单位：mol/L或mol.L-1 【强调】 的体积【提问】物质的量浓度【投影练习,组织学生讨论,探究出计算方法】 【集体探究完成下表】 分 数 物质的量浓 度 溶质 单位 g mol 溶液 单位 g L 单位 1 mol/L 数 值 关 系 质量分数相同的两溶液其物质的量浓度一般不等。 物质的量浓度相同的两溶液其质量分数一般不等。 表达式 w=m质/m液 cB=n/V 相同点 都表示溶质和溶液的相对比值。 【 练习探究】 [练习2]计算下列物质的物质的量浓度??? 1.将117 gNaCl溶于适量水中配成1 L溶液，所得溶液的物质的量浓度为多少???? 2. 2LNaOH溶液中溶有4 molNaOH,则该溶液的物质的量浓度为多少???? 3．0.1 mol/L的H2SO4溶液中,若要取出含溶质0.98 g的溶液,则应取多少L。阅读课本【】我们在许多场合，取用液体时，一般并不称取它的质量，而是量取它的体积；物质间反应时又是按照一定物质的量进行的。因此，用质量分数并不方便，需要引入新的物理量──物质的量浓度。 进一步巩固物质的量浓度的概念及表达式。 ? ? ?掌握表达式中三个物理量的关系及计算。 【组织探究】探究、物质的量浓度【板书】（二）一定物质的量浓度溶液的配制 【组织学生阅读课本，观察仪器、并探究出以下知识】 【小结】1、仪器容量瓶、烧杯、玻棒、胶头滴管、天平或滴定管等。 【电脑投影】【容量瓶简介】 （1）容量瓶是平底梨形长颈的玻璃瓶，是一种专门用于配制溶液的仪器。 （2）容量瓶颈上刻有标线，瓶上还标有温度和容积。 （3）容量瓶常见的型号有：1 000 mL、500 mL、250 mL、100 mL、50 mL、25 mL等；有无色和棕色两种颜色。 阅读课本，观察仪器，并小结出配制溶液的步骤及所用的仪器 观察探究容量瓶，小结出容量瓶的有关知识（见投影）