《高考第一轮复习——古典诗词鉴赏二.docVIP

年 级 高三 学 科 语文 版 本 人教实验版 内容标题 高考第一轮复习——古典诗词鉴赏（二） 编稿老师 范历 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 高三总复习 古典诗词鉴赏（二） 二. 教学步骤： A. 品析诗歌的语言： （一）理解关键词语： 王安石称诗歌之语言为诗家语，就是说诗的用语和其他文体用语不同在高考的考查中，语言层面我们需要重点分析以下几个方面动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，能很快找到它们a. 叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《竹枝词其一》刘禹锡）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（《元日》王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）b. 拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)c. 颜色词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。过春风十里，尽荠麦青青。（《扬州慢》姜夔）红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（《蜀相》杜甫）?虚词：可获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动的美学效果。如杜甫的“江山有巴蜀，栋宇自齐梁”。 （二）注意句式特点： 1. 倒装一般表强调例如：七八个星天外，两三点雨山前。（《西江月》辛弃疾）香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。（《秋兴八首》杜甫）意象罗列是使描写更具镜头感枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（《天净沙秋思》马致远）一骑红尘妃子笑（《过华清宫绝句》杜牧）杨柳岸晓风残月（《雨霖铃》柳永）在诗词的风格上，专用鉴赏术语有：激越高亢清秀丽用语华丽极尽铺陈之能事用语平易含义隽永 （一）表达方式：主要为描写、抒情 1. 记叙　　 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。　　 如：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”（陆游《书愤》） 2. 议论?? 　 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。　　 如：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”（元稹《菊花》） 3. 描写　　 如：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”（杜甫《漫成一首》） 4. 抒情 表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。　　 如：“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。”（温廷筠《商山早行》） （二）修辞? ? 1. 比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。　　 例：遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》） 2. 借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。　　 例：知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》） 3. 夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 例：白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》） 4. 对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。　　 例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 5. 比拟 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。　　 例：霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋《山园小梅》） 6. 排比 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。　　 例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙》） 7. 设问 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。　　　 例：问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。（元曲小令，阿鲁威作。） 8. 反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。　　 例：江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？（王安石《叠题乌江亭》） 9. 对比? ? 对比可突出事物的特点，使好的事物显得更好，坏的显得更坏。　　　 例：越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（李白《越中览古》） 10. 互文???? 互文是指古代诗文相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞手法。