沪教版本语文(五四制)六上（散步）课件1.pptVIP

学习目标： 一、课文拾遗，创意解读1、欣赏《散步》朗读视频，然后用不同的表述介绍课文中的人物：2、师生从不同的角度，用不同的表述概括介绍课文的内容。3、品读课文，美点寻踪 1、欣赏朗读视频，然后用不同的表述介绍课文中的人物： 2、师生从不同的角度，用不同的表述概括介绍课文的内容。 品读课文，美点寻踪 3、同学们思考，对课文进行美点寻踪。 二、学法实践1、速读《送小龟回家》。2.、从不同的角度，用不同的表述揭示《送小龟回家》的表达目的3、理解《送小龟回家》寻找《送小龟回家》的美点。 学法点拨 点拨对课文进行美点寻踪的角度。 2、从不同的角度，用不同的表述揭示《送小龟回家》的表达目的。 3、同学们寻找并说明《送小龟回家》中的美点。 自然景色是美的，艺术创作是美的，品味人性是美的，道德精神是美的。生活是美好的，而我们无时无刻不在用自己的身体和心灵去感受着生活的美丽。散步领着我们的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹进行了一次愉悦而高尚的美的旅行。送小龟回家又将它延续，拓展。这世间美的话题就像今天我们所讨论的亲情和爱心一样不单靠课堂上的片刻时间的领会，它更需要我们用一生的光阴来感悟和践行。那就放大和延伸我们内心的真、善、美吧!来一次亲情实践，进行一次美的体验 四、作业：1、课外活动作业：为父母做一件事。2、课本作业：以“美”进行话题作文要求：角度新颖 中心集中：内容美 条理清晰：结构美 语言生动：语言美 * 点拨、讨论课 八下（苏教版） 莫怀戚 海丰镇中学辛晓淼 散 步 一、创意阅读理解课文，进行美点寻踪 二、自主探究提升对语言文字之美、对情感意境之美的感悟能力。 三、培养用“美”的视角阅读、探寻、创作文学作品的习惯。 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话 ，就像我小时侯很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ●我，我的母亲，我的妻子和儿子 ●祖孙三代人 ●前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子 ●老年人，中年人，幼儿 ●慈祥的奶奶，孝顺的儿子，天真可爱的孙子 ●三代人之间深沉的爱 ●中年人的责任感 ●亲情·真情·责任感·使命感 ●沉重的责任，自需背负 ●一曲尊老爱幼的颂歌 ●幸福的家庭是美好生命的摇篮 ●互相爱护、尊重、体贴和理解的一家人 点拨：所谓“美点寻踪”，就是找出课文中自己认为写得最恰切、最生动、最形象的，给人强烈的美感、给人有力的感染、给人最自然的思想教育等等内容。 例：文章的开头很美，美在开门见山，美在一开始就是“我们在田野上散步”这个有诗意的镜头。 ●美在文中对春景的生动描写 ●美在文章对称句式的反复运用 ●美在“小家伙”的话表现出他的天真可爱 ●美在用生活的细节表达出一定的道理 ●美在于生活的细节中表达出深爱的感情 ●美在结尾段表现出家庭的幸福、温馨 ●美在结尾段的最后一句话 1、可以对课