事物的正确答案不只一个（导学案）.docVIP

年级： 九年级 课题 《事物的正确答案不只一个》 课时2课时 主备人 黎文 学习目标： 1．明确中心及中心论点的提出方法 2．学习通过举例来证明论点的方法。 3．培养学生独立阅读合作探究的能力。 〖知识链接〗提出论点的方法： ①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。 环节1、学生独学：自读课文，划出关键词句。 2、对学、群学：两生先将独学内容进行交流（对学），发现问题即在小组内解决存在问题（群学）。 3、展示：学习小组为组织单位，由学习组长安排代表在全班展示本组学习成果 4、其他小组倾听并提出质疑、补充，并及时作好笔记。 5、完成课堂检测并展示 通读课文，探究下列问题： ①文章开头所提问题的答案是什么？如果去掉第1、2段，表达效果有什么不同？ ②“正确答案只有一种”的思维模式有什么弊病？本文的中心论点是什么？ ③为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？ ④创造性思维有哪些必需的要素？ ⑤发挥创造力的关键是什么？ ⑥课文中列举约翰?古登贝尔以及罗曼布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例有什么作用？试联系自己的生活经验，补充一两个事例。 ⑦区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？ ⑧你打算怎样做一个富有创造精神的人？写一段话谈谈自己的感想（50字左右） ⑨举例说明本文采用了哪些论证方法？有何作用？ 理清思路，分析文章的结构，列出本文提纲 （要求） 1、要用“首先……接着……然后……再后……最后……”等标志顺序的词语， 2、要表明论证方法， 3、如果是多个事实论据，则写明“列举某某、某某、某某某的例子，论证……”即可，如果是单独的例子，则需要概括事例； 4、提出论点，或做结论，要写明所提论点和所做结论。“提出……论点”；“得出……结论”，5、提出论点之后如果还有作者的话来分析论点，就写成“首先提出……观点，并加以分析”； 6、作者自己的话是道理论证。 ※议论文的论证结构有总分式、并列式、层进式，本文属于哪一种？ 课堂检测： 年轻人更要善于反省 ①法国牧师纳德·兰塞姆去世后安葬在圣保罗大教堂，墓碑上工工整整地刻着他的手迹：假如时光可以倒流，世界上将有一半的人可以成为伟人。一位智者在解读兰塞姆手迹时说：如果每个人都能把反省提前几十年，便有50％的人可能让自己成为一个了不起的人。他们的话，道出了反省之于人生的意义。 在一些人的意识里，反省，似乎只是老年人的事情。其实反省对于任何年龄的人都是必要的，而年轻人更要善于反省：走过的路短，很容易出现失误和差错；后面的路长，反省就更有必要、更有价值。 反省首先是对自身所作所为进行的思考和总结。反省不理智之思、不和谐之音、不练达之举、不完美之事，往往能够得到真切、深刻而细致的收获。曾子曰：“吾日三省吾身。”反省不但要勇于面对自己、正视自己，而且要及时进行、反复进行。疏忽了、怠惰了，就有可能放过一些本该及时反省的事情，进而导致自己犯错。 反省也是对别人的经验教训的思考和总结。个人的经验教训虽然来得更直接更真切，但其广度和深度毕竟是有限的。要获得更加广博而深刻的经验，还要在反省自身的基础上，善于从别人的经验教训中学习。成本最低的财富是把别人的教训当作自己的教训。倘若青年人不但能反省自己，还能反思别人，善于从他人的经验教训中得到启示，就可能取得同样的成功、避免同样的失误。 反省，主要是对挫折和失败的思考和总结。邓小平同志指出：“过去的成功是我们的财富，过去的错误也是我们的财富。”正确的东西会使你变得更加聪慧，错误的东西会使你变得更加清醒；成功的经验大多相似，失败的原因却千差万别，从失败的教训中学到的东西，往往要比从成功的经验中学到的多，而且更为深刻。 反省要取得成效，关键在于要善于将反省后的认识付诸实践。记得从学校毕业的时候，恩师给我的寄语是：“望你孜孜以求，绘就人生‘前有碧绿、后有金黄’的美好画卷。”现在看来，要使自己“碧绿的青春”得到“金黄的收获”，很重要的一点就是辛勤耕耘。善于反省，并将反省后的认识付诸新的耕耘，这样才有可能使过去的失误变成今后的成功，使过去的成功变成今后更大的成功，真正品尝到金秋的琼浆玉液，享受到大地赐予的丰收喜悦。 青年是早晨八九点钟的太阳。在任何一个时代，青年都是社会上最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体。经验证明，进步较快的青年人，必定是善于反省的人。反省能使人走向成熟，变得深邃，臻于完善。我们希望年轻人善于从自己和他