二年级古诗诵读拓展2014.docVIP

二年级古诗诵读计划 教学目标为了弘扬传统文化，汲取民族的源头活水，不断深入开展古诗文诵读活动，使三年级形成浓厚的诵读氛围提高学生的古诗背诵能力，陶冶情操，增强集 体荣誉感，培养学生的爱国主义思想。现根据学校古诗诵读开展情况和目前年级的实际，特拟定本班古诗诵读计划。教学坚持“直面经典、不求甚解、形式多样、水到渠成”的十六字原则，根据坚持经典诵读与课改结合，坚持经典诵读与品德教育结合，坚持形式与过程并重的方 针。 我选用的“古诗诵读”教材是《小学必背古诗 70 首》并进行适当的课外补充对学生要求会读会背二十首诗。为此每周有节诵读课，每一节课学习一首诗利用资源欣赏优美古诗可背诵更多的古诗。学生分析 大部分学生学习古诗的积极性高，对古诗的意境体会薄，因此学生常常是背诵容易，难。主要措施: 开展竞赛，激发热情。利用每周一节的诵读课，开展古诗文诵 读竞赛活动，如：诗句接龙、归类对诗、你问我答。开辟诗园，创设文化氛围。积极开辟班级诗画园地（书写古诗文、古诗文配画等。 评比“班级诵读能手”。坚持一周一检查、一月一测评、学期一总结” 的基础上，学期末要继续开展班级诵读能手评比活动。 诵读形式??? 　　　 班级定期组织一次大型诵诗会活动，全班学生参加。诵读内容有四项：一是指定内容背诵；二是接龙赛；三是抢答题；四是自由发挥背诵。　　 2、寻找诗人的足迹　　 ?让学生了解诗人的生平和成长的事迹，如李白的“铁杵磨成针”、贾岛的“推敲”、王安石的“春风又绿江南岸”、杜甫的“麻鞋见天子”的故事。学习他们苦学和推敲文字的精神。　　 3、诗文集锦　　 让学生把自己已经能够背诵的诗词或读到的诗人有关知识摘录在本子上，配上简单的画面进行装饰，积累成有关于诗文知识的小册子。　　?4、诗文知识竞赛、背诗大王、小朗读家评选，每学期举行一次，并做好期末总评。 古诗篇目 《?》? 高适 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》? 李白 《送杜少府之任蜀州》 [唐] 王勃 《芙蓉楼送辛渐》 [唐] 王昌龄 《凉州词》?????????????????????????????? ??????? ??[唐]? ?王之涣 《出塞》???????????????????????????????? ????????????[唐] 王昌龄 ? [宋? 杨万里 《游子吟》 [唐] 孟郊《回乡偶书》??????????? ?[唐]?? 贺知章《》???????? ??[宋? 李清照 《》???????????[唐]?? 李白 《敕勒歌》?????????????????????????????? ??????????? 北朝民歌《》???????? 李白 《逢雪宿芙蓉山主人?? ?[唐]?? 刘长卿《劝学诗 / 偶成》? ?[宋?? 朱熹《登幽州台歌》??? ?陈子昂《》? 李白 教学活动设计 第一首 别董大 教学目标： 1． 能正确流利、有感情地诵读、背诵古诗《》。 2 .能凭借课文读懂古诗，体会古诗蕴涵的思想感情，并以此促进学生有感情地朗读课文。 3 .能初步感受中华古诗文的博大精深，喜爱中国古典文化。 教学难点：体会诗歌中大诗人间的深厚情谊、离别情绪，有感情地诵读古诗。教学准备：多媒体课件。班级分成若干组。教学过程： 一古诗，感受经典。 别／董大 高适 千里／黄云／白日曛， 北风／吹雁／雪纷纷。 　　 莫愁／前路／无知己， 天下／谁人／不识君？ 二、品读古诗 1. 写作背景 董大，名董庭兰，在兄弟中排行第一，故称“董大”，是著名的琴师。因在盛唐时盛行胡乐，能欣赏董大所弹奏的七弦琴这类古乐的人已经不多，所以他虽身怀绝技，却无人赏识，生活困顿，前途渺茫。这次高适与董大是久别重逢，经过短暂的聚会后，又各奔他方。 2. 白话译文 北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊古诗1、2句凄清的景物，读出悲凉之感。（一读） 董庭兰的身世给这离别的情景增加了伤痛之感，读出伤痛。（二读） 3、4句，作者的境况也不好,但他在困境中自信、乐观、积极，同时他也希望子的朋友自信乐观起来，读出慷慨激昂、鼓舞人心来。（一读） 面对朋友的一片深情，听着朋友的激励话语，曾经的挫折失意都已烟消云散，读出自信豪情来。（二读） 全班齐读全诗，后听录音，观看视频。 三、背诵 要求：明晰诗意，背出感情。 四、