太仓市实验幼教中心实验幼儿园2012~2013年度第一学期科研.docVIP

太仓市实验幼教中心实验幼儿园2012～2013年度第一学期科研总结 太仓市实验幼教中心实验幼儿园 肖芳 本学期，我们能够全面贯彻落实国家和省市教育工作会议精神，紧紧围绕《太仓市中长期教育改革的发展规划纲要（2010-2020）》、《太仓市教育事业“十二五”发展规划》、《太仓市实验幼教中心“十二五”发展规划》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等纲领性文件，扎实、深入的开展幼儿园各项教科研工作，基本达成学期初所拟定的阶段性目标，在课题研究的规范性以及园本教研的实用性等方面都有所突破，现将本学期教科研工作做如下总结： 一、学无止境-加强业务理论与实践学习 （一）读书活动。 学期初，我们围绕暑假阅读的两本书目《竹节的力量》与《怎样撰写教育论文》开展了相关读书活动，针对《竹节的力量》一书进行了“且思且行”之“课堂的秘密”研修活动，结合高级教师示范课活动，执教者与自己的徒弟结对开展一对一互助型研讨，提升青年教师的课堂教学领悟力与成熟教师的专业带教能力。针对《怎样撰写教育论文》一书开展了“且思且行”之“笔耕的灵魂”研修活动，由参与的教师每人准备一篇随笔或者论文，分组进行沙龙研析。借此帮助教师提升在关注教育本真的意识，并达成关注幼儿生活、注重平时积累的教育共识。 （二）《指南》引领。 1.全园教师学习热。 2012年10月《3-6岁儿童学习与发展指南》正式颁布，面对这场幼教的“及时雨”我们组织教师以工作室为单位进行学习活动，认真领会《指南》精神，解读五大领域目标，更新自身教育理念，教师们都认为《指南》的制定以幼儿发展为本，目标指引具体细致，日常的课程审议值得参考借鉴。 2.新苗评优指引深。 11月底，我们进行了每年一度的“新苗杯”青年教师评优课活动，实践评比过后，我们以实验幼教中心学科协作组为单位，结合《指南》，针对课堂教学有效性的主题开展了系列研讨活动，对照《指南》的领域目标与内容，执教老师针对自己的教学进行说课反思。每一位成员深度分析一个活动的优劣，提出建设性教学改进建议，学科组长站在高位进行综合性分析，发现当前学科领域教学的现实问题。通过以上连续性研讨活动，让《指南》的学习更具有实践性，在问题中反思、在行动中成长，这样的研修形式能够让老师们获得更真实的体验与感悟。 二、分享交流-促进研修内涵与本质提升 （一）工作室活动有抓手。 本学期，工作室的活动时间有所变动，每月进行三次集中学习一次网上研讨，其中两次集中学习以区域游戏的调整优化为主，一次集中以课题研究为主，网上研讨则相对比较弹性，在4个工作室主的带领下，教师们能投入的参与每一次的工作室活动，特别是区域游戏活动的研讨，成为了本学期工作室活动的一个亮点，通过前期的游戏问题探讨、理论学习、试点调整……让游戏的开展能彰显因地制宜，适合孩子的自主学习，再通过后期观摩研讨活动，教师们毫无保留的表达了自己观摩的想法，最后通过疑点解答、工作室过程性成果展示、经验梳理让教师们对区域游戏内容的预设，游戏区域的合理利用，环境的提示性展现、材料投放的生活性、层次性、丰富性、递进性以及教师在区域游戏中的观察指导等有了明确的认识。经历了这样一次立足于自身教学实际的“改革”，不论是观念还是实践，教师们都由此发生了质的变化。相信通过这样一次厚实且扎实的研修活动，一定能让幼儿的区域游戏更加丰富、有效。 工作室活动有抓手有弹性，为教师提供了施展才华的舞台，也为孩子奠定了快乐成长的基石。下学期，我们将以此为方向，确定下一步的研究抓手，扎实的开展研修。 （二）青苹果沙龙有针对。 青苹果团队的成长一直是园部最重视的问题，因此开学初，我们就组织青苹果团队成员开展了以“班级计划制定”为主题的沙龙活动，通过前期班级问题的挖掘，特色方向的定位，青年教师们都制定出了极具班级特色和实践操作价值的班级计划。沙龙活动以分组交流的方式进行经验互享、直面问题，最后以园长点评的方式，在肯定的基础上，提出了忠恳的建议，如班级树活动计划的制定应更加注重科学性和延续性；班级阅读特色的确立应结合孩子的学习兴趣并参照阅读素养目标来开展；班级管理应保教并重并充分发挥环境的教育作用等等，让青年教师们对班级计划制定的目的，以及如何撰写明确且切实可行的班级计划有了深刻的了解。相信，良好的开端是成功的一半，通过不断的摸索，青苹果们一定会逐步走向成熟。 （三）百节好课有亮点。 十月初，张颖黎老师和肖芳老师分别代表实验幼教中心参与了太仓市第二届“百节好课”（幼儿园组）评比活动，张颖黎老师执教了大班科学活动《纸条连接》，肖芳老师执教了大班数学活动《搭楼房》，分别获得了二等奖的好成绩，张颖黎老师执教的活动还进行了全市的展示，精彩的活动现场，让我们感受到了好课的深深魅力，对于好课的“标准”也有了全新的思考：一节好课的诞生，不仅是执教教师个人能力的体现，更是团队互助的力量呈现；