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表3-1 主题单元设计模板 主题单元标题 运动的世界 作者姓名 学科领域?（在内打√? ?思想品德 ?音乐? ?化学 ?信息技术 ? ?语文 ?美术? ?? ?科学 ?数学 ? ?历史 ?社区服务 ?体育? √?? ?地理 ?社会实践 ?其他（请列出）： 适用年级 八年级 所需时间 课时 课内共用4课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本章是初中重点和难点部分。对这些内容的学习，要十分重视学生思维能力、概括归纳能力的培养。多用媒体多视角向学生展示运动的世界，并引导学生利用身边的物品，相互展示并理解有关运动、静止、参照物、运动的相对性等物理概念利用多媒体显现本节知识结构进行小结。通过对一些特殊长度和时间的测量问题的探讨，除了掌握这些简单的物理知识外，更重要的是在你的学习生活当中处理问题的时候，要善于把你的思路打开，如此你才能永远立于不败之地。第四课时是第一节实验课，实验前应强调实验要求，教学过程中根据情况对学生操作步骤加以指导，探究活动以小组为单位展开，可引导学生通过组内讨论拟订方案。 重点知识：知道我们所生活的世界是一个运动的世界；科学描述物体运动、静止的方法速度的概念会进行实验与收集数据 难点知识：科学描述物体运动、静止的方法 刻度尺的使用方法、速度的概念、速度单位的换算实验方案的设计 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 1、知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。 2、知道科学描述物体运动、静止的方法；知道运动与静止的相对性。 4、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。 5、理解速度的概念，能用速度公式进行简单的计算。 、知道匀速直线运动和变速直线运动特征，会用实验的方法判断。 8、知道科学探究的基本方法，会进行实验与收集数据。 、通过实验会测量数据，会正确记录数据。 1、如何描述物体的运动呢？ 2、什么叫速度? 3、比较物体运动快慢的方法有那些? 速度的物理意义? 速度的国际单位? 7、速度的公式、平均速度、匀速运动定义及特点？ 单元思维导图 专题划分 专题一?动与静 专题三快与慢 专题四科学探究：速度的变化 动与静 1课时 专题一概述 ?(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)? 让学生理解运动的世界，并引导学生利用身边的物品，相互展示并理解有关运动、静止、参照物、运动的相对性等物理概念。 1、知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。 2、知道科学描述物体运动、静止的方法；知道运动与静止的相对性。 1、我们生活的世界是运动的静止的？ 有没有哪位同学认为有静止的物体？ 想一想：小明为什么说花花静止不动，又说花花运动，这说明了运动与静止具有怎样的关系？ 想一想：在生活生产中，人们又是怎样巧妙利用运动与静止的相对性为我们服务？ 信息化资源 教学课件 网络 常规资源 课本插图 教学支撑环境 多媒体教学 其 他 无 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 一、引导：观察课本P图2-12-2、2-3三幅图，你能发现它们有什么共同特点？ 1）我们生活的世界是运动的静止的？2）有没有哪位同学认为有静止的物体？ 科学家是如何描述运动的呢？ 小实验： （1A不动，学生B从A面前走过。我们说B同学是运动的，还是静止的？ （2A不动，学生B不动，同学们说B同学是运动的，还是静止的？ （3A与学生B了一起运动，且速度相同，同学们说B同学是运动的，还是静止的？ 同学们想一想：要判断一个物体是运动还是静止，必须有一个重要的条件，在本次实验中它是谁？ 本节课内容比较抽象，课前预习就显得非常重要，在课堂上把时间尽量多的留给了学生，课堂气氛比较活跃，基本达到了预期的目标。但是就整堂课来看有些内容处理还欠细致，今后的教学中应该力求做的更好 专题二 长度和时间的测量 ……主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能：1、知道国际单位制中长度的单位。 2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。 3、知道测量存在误差。 过程与方法：1、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。 2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。 情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。 对应课标 . 能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经 验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。 所需课时 1课时