小学二年级数学教案《关于9的除法应用题》.docVIP

小学二年级数学教案《关于9的除法应用题》 教学目标 　　1．使学生理解和掌握除法应用题的结构和数量关系． 　　2．能熟练地解答除法应用题． 　　教学重点 　　进一步理解除法应用题的结构和数量关系，掌握解题思路 　　教学难点 　　分析比较除法应用题之间的联系与区别 　　教具学具准备 　　投影和投影片、纸条、小黑板、口算卡片 　　教学步骤 　　一、铺垫孕伏。 　　1．口算： 　　　　　　　? 　　　　　　　　? 　　　　　　　　? 2．根据下面乘法算式，写出两个除法算式，并说一说是怎么想的． 　　 ? 引导学生想 　　三十八或六十八 　　把18平均分成3份，每份是6 　　18里有几个6 　　18是6的几倍 　　二、探究新知。 　　1．导入：大家回忆一下我们都学了哪几种除法应用题教师板书： 　　平均分 　　一个数里有几个另一个数 　　一个数是另一个数的几倍 　　这三种类型的应用题，我们都用什么方法计算呢？ 　　引导学生明确都用除法计算 　　教师说明：这节课我们一起整理和复习除法应用题． 　　教师板书课题：应用题 　　2．投影出示：18筐白菜．同时出示例5 　　食堂运来18筐白菜，平均分3天吃，每天吃几筐？ 　　食堂运来18筐白菜，每天吃6筐，可以吃几天？ 　　食堂运来18筐白菜，9筐萝卜．白菜的筐数是萝卜的几倍？ 　　引导学生分组讨论，你们知道了什么？ 　　启发学生汇报： 　　第题讲的是把18筐白菜，平均分成3天吃，求每天吃几筐，就是把18平均分成3份，求一份是多少，用除法计算，列式为：? 　　第题已知18筐白菜，每天吃6筐，可以几天吃，也就是18筐里有几个8筐，就是几天吃完，用? 　　第题18筐白菜，9筐萝卜，白菜是萝卜的几倍？白菜和萝卜比较，18筐里有几个9筐，就是它的几倍，用? 　　3．进一步引学生讨论：这三道题你们发现了什么？ 　　使学生明确： 　　这三道题第一个已知条件相同，第二个条件不同，所求的问题不同 　　这三道题都用除法计算 　　这三道题第1题数量关系是把18平均分成3份，求1份，用除法计算． 　　　　　　第2题是18筐里有几个6，用除法计算. 　　　　　　第3题是18筐里有几个9，就是9的几倍，用除法计算. 　　通过讨论我们知道：条件和问题不同，数量关系不同，解答方法相同． 　　4．反馈练习： 　　投影出示。 　　学校乒乓球队有24人，平均分成3组，___________？ 　　学生讨论后，分组汇报． 　　引导学生口头提出问题：“每组有多少人”，列式计算：24÷3＝8 　　投影出示 　　学校乒乓球队有24人，________，分成了几组？ 　　学生讨论，分组汇报。 　　引导学生口头填一个条件： 　　每组有8人 列式24÷8 　　每组有6人 列式24÷6 　　每组有4人 列式24÷4 　　每组有3人 列式24÷3 　　投影出示 　　学校乒乓球队有24人，?___________，乒乓球队的人数是篮球队的几倍？ 　　学生分组讨论，汇报． 　　引导学生口头填一个条件： 　　篮球队有8人 ?列式：24÷8 　　篮球队有3人 ?列式：24÷3 　　篮球队有6人 ?列式：24÷6 　　篮球队有4人 ?列式：24÷4 　　投影同时出示： 　　学校乒乓球队有24人，平均分成3组，每组有几人？ 　　学校乒乓球队有24人，每组有8人，分成几组？ 　　学校乒乓球队有24人，篮球队有8人，乒乓球队的人数是篮球队的几倍？ 　　分析比较上面l、2、3题，知道了什么？ 　　引导学生说明： 　　这三道题第一个已知条件相同，第二个条件不同，所求问题也不同．三道题，都用除法计算． 　　这三道题第1题数量关系是把24平均分成3份，求1份，用除法计算． 　　　　　　　第2题是24里有几个8，用除法计算． 　　　　　　　第3题是24里有几个8，就是8的几倍，用除法计算． 　　师生共同总结：这三道题虽然条件和问题不同，数量关系不同，但解答方法相同，都用除法计算． 　　三、全课小结。 　　这节课学习了除法应用题，通过讨论知道了虽然这三道应用题的条件和问题不同，数量关系不同，但解答方法相同． 　　四、随堂练习。 　　1．看图口头把下面的应用题补充完整，再解答出来． 　　有36根香蕉，_____________，平均每把几根香蕉？ 　　有36根香蕉，_____________，分了几把？ 　　学生讨论，并口述汇报。 　　2．燕子可以活9年，喜鹊可以活27年。______________？ 　　喜鹊活的年数是燕子的几倍？ 列式计算：27÷9＝3 　　喜鹊比燕子多活几年？ ??列式计算：27－9＝18 　　燕子比喜鹊少活几年？ ??列式计算：27－9＝18 　　3．引导学生阅