小学二年级数学教案《表内除法_0.docVIP

小学二年级数学教案《表内除法 教学目标 　　1．使学生知道第二种分法的含义，并知道这种分法为什么用除法计算，该怎样用除法算式表示． 　　2．培养学生初步的抽象概括能力，使学生能正确表述分的过程及结果，理解除法含义．学会操作第二种分法分的过程． 　　3．使学生通过参与“分”的过程，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，初步感悟到“普遍的联系”的观点．激发学生学习的兴趣． 　　教学重点 　　使学生明确“把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份．这是第二种分法”，能知道这种方法怎样用算式来表示；而且知道这种分法与第一种分法是紧密联系的． 　　教学难点 　　理解第二种分法的含义．初步感悟到两种方法的内在联系． 　　教学过程 　　一、复习导入 　　1．问：谁能用简单的语言来说说，我们上节课主要学习了什么知识？ 　　2．实物演示 　　复习回顾P40、例1? 　　出示P40、例1：把8个正方体，平均分成4份，每份几个？ 　　请一个学生到黑板前来，一边分，一边说 　　下面几个提问可以用投影片显示． 　　问：根据他刚才分的过程，谁能列出一个除法算式？ 　　问：算式中的每个数的名称各是什么？ 　　问：这个算式该怎么读？ 　　问：这个算式表示什么意思？ 　　复习回顾P40、例2 　　出示P40、例2：有6个桃，平均分在3个盘里，每盘个． 　　请一个学生道黑板前来，一边分，一边说 　　下面的步骤同例1的第～第 　　3．教师谈话：今天，我们要在上节课的基础上，继续学习分东西的另一种方法． 　　二、探究新知 　　1．教学例4． 　　出示例4，移动例1的板条得到例4 　　8个正方体，每2个放一堆，能分成几堆？ 　　师问：这道题跟刚才的题目有什么联系，又有什么区别？ 　　请同学们试着按要求分一分． 　　教师找学生在实物投影上边说边摆分的过程． 　　问：“8个正方体，每2个放一堆，能分成几堆？” 　　8个正方体，每2个放一堆，能分成4堆． 　　2．教学例5． 　　出示例5，移动例2的板条得到例5 　　有6个桃，每2个放一盘，能放盘？ 　　师问：这道题跟刚才的题目有什么联系，又有什么区别？ 　　提问：“每2个放一盘，”是什么意思？? 　　请同学们试着按要求分一分． 　　在分桃子之前教师让学生回想刚才分正方体的方法，引导学生思考应先怎么分，再怎么分．在独立思考后同桌讨论．然后再动手实际的分一分． 　　学生汇报分的过程和结果，教师同时演示． 　　师生小结：6个桃，每2个放一盘，放了3盘． 　　问：我们已经知道了，平均分用除法表示，谁能把刚才我们分桃子的过程用一个除法算式表示出来？[生：6÷2＝3] 　　问：这个算式表示什么意思呢？ 　　教师说出算式表示的意思，同时板书：有6个，每2个分一份，分成了3份． 　　3．对比感悟 　　师问：上节课我们学习了第一种分东西的方法，也就是一个一个分的方法．题目的特点是已知要分的总数是多少，要把总数平均分成几份，求一份是多少．这节课我们学习的题目有什么特点，谁能简单说说今天学习的这种分东西的方法？ 　　 　　问：这两种分东西的方法有什么相同点，又有什么不同点？ 　　4．师：这节课学习了哪些知识？教师板书：除法的初步认识，第二种分法． 　　三、巩固练习 　　1．先摆一摆，再写出算式． 　　??12根小棒，每2根一份，能分成几份？? 　　?12÷□＝□ 　　??12根小棒，每6根一份，能分成几份？? 　　?__________ 　　2．看一看这两道题的算式，你有什么发现？? 　　要分的总数不变，每一份的数越小，分得的份数就越多； 　　反之，要分的总数不变，每一份的数越大，分得的份数就越多少．） 　　四、归纳质疑 　　通过今天这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？ 　　五、布置作业小学二年级数学教案《表内除法---第二种分法》这一教案 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任