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小学二年级语文上册《酸的和甜的》教学设计
小学二年级语文上册《酸的和甜的》教学设计
一、教材分析：
? 本课是一篇非常生动有趣的童话故事。狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。
? 二、学生分析：
? 学生的学习起点并不为零，他们的智慧口袋里装满了东西。教师应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。
? 三、设计思路：
? 1.在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。
? 2.在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。
? 3.在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。
? 四、学习目标分析：
? 1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。
? 2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。
? 3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
? 五、学习重点分析：
? 1．通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。
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?? 2．识字
? 六、学习难点分析：读中感悟，明白道理。
? 七、课前准备：课件、头饰猴子图、狐狸图、写字卡。
? 八、学习过程：
? 看图识字，激趣导入
? 1．看图识字：你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。
2．激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。
? 3．板书课题：17? 酸的和甜的
? 指名读题，认识“酸”，强调平舌音。
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? 初读感知，自主、合作、游戏中识字
? 1.? 激趣引读，感知课文：大家想不想读读这个故事呢？请自己读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。自己读书吧！
? 2.? 生初读课文，整体感知。
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? 自练带拼音的生字：这个有趣的故事发生在葡萄园里。葡萄园里有许多可爱的字宝宝正想和大家交朋友呢！看，它们出来了，你会读吗？
? 4.? 合作识字，交流方法：你认为哪个字难记啊？谁有好办法记住这个字？
? 5.? 共同练读不带拼音的字：生字宝宝把帽子摘下来了，你还能叫出它们的名字吗？
? 6.? 游戏识词：还有调皮的词娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢！让我们一起把它叫出来吧！
? 7.? 指读课文，了解学情，集体正音。
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? 指导朗读，读中悟情
? １．播放录音，边读边想：故事讲了一件什么事？
? 2．看图读文，学习第一自然段：
? a 指导看图：狐狸在干什么呢？
? b 指导有感情读第一自然段，读出小狐狸非常想吃狐狸的感情来。
? 3．学习第2 、3自然段：
? a引语：小松鼠和小兔子
是怎么想的呢？
? b指名读二三自然段。
? c总结引读：他们都相信了狐狸的话。这时来了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么对小松鼠和小兔子说的呢？请自由读4-7自然段。
? 1．? 在自读、合作读中学习4-7自然段。
? A生自由练读。
? B四人小组合作练读。
? C请两个小组汇报表演读。在评价中指导读出感情。重点引导学生在读中感悟“迫不及待”和“大口大口”。
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