小学语文第一册《zh ch sh r》教学设计.docVIP

小学语文第一册《zh ch sh r》教学设计 教学目标： ? 　　1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。 ? 　　2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。 ? 　　3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。 ? 　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 ? 　　5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。 ? 　　6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书 ? 　教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。 ? 　教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。 ? 　教学时间：2课时 　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 ? 　课时目标： ? 　　1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。 ? 　　2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。 ? 　　3、能够看图说一句意思完整的话。 ? 　教学过程： 　复习检查。 ? 　1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci ? si呢？发音时要注意什么？ ? 　2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。 ? 　明确教学目标。 ? 　今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。 ? 　教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。 ? 　1、教学zh和zhi。 ? 　看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？ ? 　织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh ??? nbsp; ? 　教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。 ? 　z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。 ? 　声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。 ? 　2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。 ? 　出示插图：图上画着谁？他在干什么？ ? 　通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。 ? 　怎么记住ch的字形呢？ ? 　谁会念s后面有翘舌音标志h的声母？ ? 　出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。 ? 　出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？ ? 　对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi ? 　3、教学r和ri。 ? 　出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。 ? 　教师示范读、领读、齐读、开火车读。 ? 　怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。 ? 　r—ri对比读。 ? 　指导书写，并书空。 ? 　声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。